Запитання до комплексного підсумкового модулю (заліку)

1. Предмет методики викладання психології.

2. Завдання методики викладання психології як наукової дисципліни.

3. Роль психології як навчального предмета у загальноосвітніх та професійно—спеціалізованих навчальних закладах.

4. Цілі навчання психології.

5. Специфіка цілей навчання психології як гуманітарної дисципліни.

6. Концепція недирективного навчання К. Роджерса.

7. Підхід до освіти з позицій теорії самоактуалізації а. Маслоу.

8. Історія психології як навчального предмету.

9. Методи та форми вивчення психології.

10. Лекція як метод викладання психології.

11. Функції лекції у навчанні психології.

12. Методика підготовки лекції.

13. Проблема змісту лекції.

14. Методика читання лекції.

15. Педагогічна риторика.

16. Риторичні засоби у лекційному викладі.

17. Прийоми встановлення та підтримання контакту зі слухачами.

18. Прийоми управління увагою слухачів.

19. Невербальна поведінка лектора.

20. Методика написання рецензії на лекцію.

21. Схема дій викладача з підготовки та проведення семінарського заняття.

22. Методика організації й управління дискусією на семінарському занятті.

23. Структурно-логічна схема дій викладача з управління дискусією.

24. Підготовка та проведення практичних та лабораторних занять із психології.

25. Методи активізації навчальної діяльності студентів.

26. Види активних методів навчання.

27. Принципи застосування методу аналізу конкретної ситуації.

28. Роль ігрових методів у вивченні психології.

29. Тренінг у навчанні психології.

30. Мозковий штурм у викладанні психології.

31. Місце задач із психології у її вивченні.

32. Значення наочності у викладанні психології.

33. Керівництво науковою та самостійною роботою студентів.

34. Контроль навчання.

35. Принципи перевірки та оцінювання знань студентів.

36. Форми контролю результатів навчання.

37. Проведення заліків та іспитів у вузі.

38. Тестова форма контролю знань.

39. Місце тестового контролю знань у світовій освітній практиці.

40. Вимоги до тесту досягнень.

41. Специфіка визначення валідності та надійності тестів досягнень.

42. Методи створення норм для тестів досягнень.

43. Процедура конструювання тесту досягнень.

44. Формати тестових завдань у тесті досягнень.

45. Технічні дефекти тестових завдань.

46. Зміст тестових завдань.

47. Післядипломна підготовка викладачів психології для вузів.

48. Наукові ступені та вчені звання.

50. Підготовка кандидатської дисертації.

Список рекомендованої літератури

а) основна:

1. Бадмаев Б. Ц. Методика преподавания психологии. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 304 с.

2. Боярчук В. К. Методика преподавания психологии в вузе. — Ростов—н/Д: Изд—во Ростовского ун—та, 1982. — 68 с.

3. Ильясов И. И., Галатенко Н. А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей. — М.: Изд. корпорация "Логос", 1994. — 208 с.

4. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 250 с.

5. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 78 с.

6. Панибратцева З. М. Методика преподавания психологии. — М.: Просвещение, 1971. — 152 с.

7. Семиченко В. А. Пути повышения эффективности изучения психологии. — К.: Магістр—S, 1997. — 124 с.

б) додаткова:

8. Балеев А. А. Активные методы обучения. — М.: Профиздат, 1986. — 96 с.

9. Безпалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. — 192 с.

10. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие пед учеб. завед. – М.: Академия. 2000. – 192 с.

11. Булах І. Є. Історія розвитку та сучасний стан педагогічної тестології. — К.: ЦМК МОЗ України, 1994. – 21 с.

12. Булах І. Є. Кількісна модель валідизації процесу вимірювання знань. — К.: ЦМК МОЗ України, 1994. – 65 с.

13. Булах І. Є. Комп'ютерна діагностика навчальної успішності.— К.: ЦМК МОЗ України, 1995.— 221 с.

14. Булах І. Є. Тестологія як методологічна основа вимірювання знань.— К.: ЦМК МОЗ України, 1994. — 27 с.

15. Василейский С. М. Лекционное преподавание в высшей школе. — Горький: Горьковский педагогический институт, 1959. — 272 с.

16. Вергасов В. М. Активизация мыслительной деятельности студента в высшей школе. – К.: Выща школа, — 1979. – 216 с.

17. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук, В. В. Грубінко, I. I Бабин. — Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. — 384 с.

18. Володарская Н. В., Митина А. М. Проблема целей обучения в современной науке. – М.: МГУ, 1989. — 72 c.

19. Герасимова В. С. Роль факультатива по психологии для старшеклассников // Вопросы психологии. — 1986. — №4. — С. 10-20.

20. Гинецинский В. И. Введение в методику преподавания психологии. — Л.: ЛГУ, 1983. — 75 с.

21. Гинецинский В. И. Предмет психологии: дидактический аспект. — М.: Логос, 1994. — 216 с.

22. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — 2-е изд. — Л.: ЛГУ, 1988. — 560 с.

23. Давидюк Н. М. Методика викладання психології. — Чернівці: Технодрук, 2006. — 236 с.

24. Двіжона О. В., Руснак І. С. Методика викладання психології. — Чернівці: Рута, 2006. — 232 с.

25. Ерастов Н. П. Психолого-педагогические основы лекторской деятельности. — М.: Знание, 1987. — 96 с.

26. Зыльберштейн А. І., Солдатова Т. Д. Проведення екзаменів та заліків у вищій школі. — К.: “Вища школа”, 1979. — 88 с.

27. Иващенко Ф. И. Задачи по общей, возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. пед. ин—тов. — Минск: Вышэйшая школа, 1985. — 96 с.

28. Кейс С., Свэнсон Д. Создание письменных тестовых вопросов по базисным и клиническим дисциплинам. — Филадельфия: Национальный совет медицинских экзаменаторов, 1996. — 119 с.

29. Кларин М. В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. — М.: Наука, 1997. — 223 с.

30. Крутецкий В. А. Некоторые вопросы преподавания психологии в школе. — М.: Издательство АПН РСФСР, 1956. — 84 с.

31. Кузин Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей учёной степени. — М.: Ось—89, 1997. — 208 с.

32. Куписевич Ч. Основы общей дидактики: Пер. с польского. — М.: Прогресс, 1986. — 164 с.

33. Лекция в педагогическом институте / Ред. И. В. Страхова. — Саратов: Саратовский государственный педагогический институт, 1971. — 196 с.

34. Леонтьев А. Н. Психологические особенности деятельности лектора. — М.: Знание, 1981. — 80 с.

35. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы: Пер. с англ. — М.: Смысл, 1999. — 425 с.

36. Михальская А. К. Педагогическая риторика: история и теория. — М.: Издательский центр “Академия”, 1998. — 432 с.

37. Нечаев А. П. Как преподавать психологию. — СПб., Типография П. П. Сойкина, 1913. — 70 с.

38. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. — М.: Академія, 2008. — 268 с.

39. Педагогика высшей школы / Ред. Н. М. Пейсахов. — Казань: Издательство Казанского университета, 1985. — 192 с.

40. Педагогика высшей школы / Ред. П. М. Гапонов. — Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1969. — 176 с.

41. Педагогика высшей школы / Ред. П. М. Гапонов. — Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1974. — 180 с.

42. Равен Д. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. – Львів: Когіто – Центр, 1999. – 144 с.

43. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. — М.: Издательская группа “Прогресс”, “Универс”, 1994. — 480 с.

44. Самарин Ю. А. Очерки по методике преподавания психологии в средней школе. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. — 188 с.

45. Смолкин А. М. Методы активного обучения. — М.: Высшая школа, 1991. — 176 с.

46. Смолярчук И. В. Методика преподавания психологии. — Тамбов: Изд-во Тамбовского государственного университета им. Г. Р. Державина, 2002. — 70 с.

47. Страхов И. В. Лекция как метод преподавания психологии в педагогических институтах. — Саратов: Саратовский государственный педагогический институт. 1970. — 64 с.

48. Таратунский Ф. С. Таратунская Н. Ф. Задачи и упражнения по общей психологии. — Минск: Университетское, 1988. — 175 с.

49. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. — 224 с.

50. Як підготувати і захистити дисертацію на здобуття наукового ступеня. Методичні поради / Автор—упорядник Л. А. Пономаренко. — К.: Редакція “Бюлетеня Вищої атестаційної комісії України”, 2005. — 80 с.