- •Основні питання семінару (с_1):
- •Проміжне звернення:
- •Матеріали для розгляду питань.
- •Запам’ятайте: соціальні проблеми – людські труднощі, обмеження, невміння, порушення умов їхнього розвитку, в т.Ч. Взаємодії з іншими людьми!
- •Стаття 1 Закону України “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю:
- •Основна мета соціальної роботи – збільшення самостійності клієнта, формування у нього навичок, вміння самостійно будувати своє життя та вирішувати проблеми, які виникають.
- •Як приклади. Потребують доповнення.
- •Особливі завдання до наступного семінару (с_2):
Навчальний блок С_1 (для груп журналістів 3-го курсу; вересень 2012 р.)
Викладає Шендеровський Костянтин Сергійович (кафедра соціальних комунікацій)
Е-адреса: kshenderovskij@mail.ru
Мобільний телефон: 096-440-28-24
Основні питання семінару (с_1):
Для аудиторного опрацювання:
Назва навчального курсу, головна навчальна ідея, мета та завдання.
Структура навчального курсу та організація взаємодії «студенти-викладач».
С_1_1. Загальні теми та вразливі групи населення в контексті основних сучасних соціальних проблем.
С_1_2. Людина – нужденна: основні складові структурних сценаріїв.
С_1_3. Три передумови становлення та розвитку соціальної компетенції медіапрацівників в контексті актуалізованої соціальної проблематики.
С_1_4. Основна формула отримання інформації про соціальні проблеми (базовий рівень – територіальна громада)
Для самостійного опрацювання:
С_1_5. Методі оцінки соціальних потреб громади.
С_1_6. Соціальна служба: типова інституція допомоги людям нужденним. Процесуальний контур соціальної служби. Що очікує українське суспільство від соціальних служб? (опрацювати самостійно).
С_1_7. Що таке соціальна робота? Чотири особливих вектори закономірностей соціальної роботи.
С_1_8. Якими є можливі сценарії взаємодії соціальної служби та ЗМК?
С_1_9. Інституційний підхід щодо вирішення соціальних проблем в Україні.
Проміжне звернення:
«Я не формую завдання навчити вас любити дітей на вулиці, безпритульних, кинутих, хворих, залежних…., моя місія інша: підсилити власний професійний потенціал, щоб сформувати стрижень соціальної компетентності медіапрацівника, підсилити любов до різних та рівних в правах людей, повагу до гідності будь-якої людини, будь-якого віку, раси, статі, статусу…; навчитися не дискредитувати, не роз’єднувати людське та соціальне, не підсилювати ярлики, міфи та стереотипи соціальних проблем; бути позитивним та співучасником (партнером) вирішення соціальних проблем в сучасному українському суспільстві»…
Матеріали для розгляду питань.
С_1_1. Загальні теми та вразливі групи населення в контексті основних сучасних соціальних проблем.
Загальні теми |
Вразливі групи |
Бідність або злиденність. Дискримінація. Расизм. Насильство. Торгівля людьми. Залежність. Порушення прав людини |
Діти. Жінки. Літні особи. Інваліди. Психічнохворі. Ув’язнені. Біженці. Мігранти |
С_1_2. Людина – нужденна: основні складові структурних сценаріїв.
Типовий розгляд людини в проблемному:
жертва…
обмежена в правах, діях, знаннях…
не є самостійною …
безправна…
ізольована від рідних, людей в громаді…
страждає …
просить милості ….
боїться …
залежить …
бореться …
виживає …….
Сумарне визначення: людина – нужденна.
А) Операційний погляд на людину через типові сценарії розуміння самою людиною проблемного:
Людина нужденна |
Структурний сценарій |
Базові поняття |
Я спасаюсь… |
Конфесіональний… |
…спасіння, милосердя, підтримка, дарування… |
Я страждаю… |
Соціальний… |
…справедливість, гарантії, страхування, захист… |
Я хворію… |
Соціально-медичний… |
…дезадаптація, девіація, лікування, діагноз... |
Я не розумію… |
Соціально - психологічний… |
… ставлення до себе та іншого…, інтервенція (втручання), ситуація (зміна)… |
Б) Операційний погляд на людину через типові сценарії розуміння навколишнім оточенням потенціалу людини в контексті проблемного:
Б_1) Добровільність людини вирішувати проблемне. Недобровільність людини вирішувати проблемне. Примусовість вирішувати проблемне.
Б_2) Потенціал людини нужденної «можу (умови) – хочу (мотив)»:
-
МОЖУ
Ідеальний потенціал людини для вирішення соціальної проблеми
НЕ ХОЧУ
ХОЧУ
НЕ МОЖУ
С_1_3. Три передумови становлення та розвитку соціальної компетенції медіапрацівників в контексті актуалізованої соціальної проблематики, а саме:
знання – соціальні знання як передумова соціальної компетенції рівня «довіреного соціального гіда»;
вміння та цінності – соціально-ціннісні установки (орієнтири) як передумова соціальної компетентності рівня «соціального імунітету»;
навички – поведінкові навички або сценарії дій як передумова соціальної компетентності рівня «соціальної ролі у міжсекторній взаємодії».
С_1_4. Основна формула отримання інформації про соціальні проблеми (базовий рівень – територіальна громада)
Л юдина – нужденна |
|
Сім’я. Сусіди. Церква. Бізнес. |
|
|
|
Влада. Інституції органів влади. Експерти влади. |
|
Соціальні інституції громадської, благодійної форм власності. Незалежні від влади експерти |
Для самостійного опрацювання:
С_1_5. Методі оцінки соціальних потреб громади.
Метод |
Характеристика |
Переваги |
Недоліки |
Опитування всіх членів громади |
Інтерв’ю з членами громади |
Дає широкий погляд на існуючі потреби і переваги |
Вимагає значного часу і витрат |
Опитування цільової групи громади |
Інтерв’ю з обраною групою |
Інформація отримана безпосередньо від членів цільової групи |
Можливі труднощі з визначенням місця перебування членів цільової групи. Вимагає часу та коштів. |
Опитування надавачів послуг |
Інтерв’ю з тими, хто обслуговує цільову групу |
Знайомить з поглядами тих, хто надає послуги |
Надавані послуги можуть не відповідати запитам членів громади |
Опитування ключових осіб |
Інтерв’ю з обізнаними / впливовими членами громади |
Знайомить з поглядами лідерів громади |
Лідери можуть представляти думку впливової структури, але не членів цільової групи |
Аналіз соціальних індикаторів (показників) |
Аналіз таких даних як вік, зайнятість, рівень доходів тощо |
Дані є доступними й надають інформацію про соціально-демографічне становище членів громади |
Показники не є деталізованими |
Аналіз документів |
Перегляд адміністративних документів |
Надають інформацію щодо основних проблем і турбот членів громади |
Можуть бути суб’єктивними та важко доступними |
Аналіз інформацій від інших організацій |
Аналіз даних та документів державних та місцевих організацій |
Можуть надавати нову інформацію, недоступну з інших джерел |
Не завжди є доступними |