Вопросы и упражнения

1. Раскройте пути реализации принципа историзма в изучении средств труда на занятиях в учебных мастерских.

2. Составьте таблицу или граф-алгоритм преемственности в использовании инструментов и приспособлений по основным разделам программы.

3. На примере 2-3 тем занятий по техническому труду в 5-7 классах раскройте особенности методики обучения приемам подготовки инструментов к работе: шерхебеля, лучковой пилы, ножовки по металлу.

4. Приведите 2-3 примера безопасных приемом пользования пилой, рубанком, стамеской, напильником.

5. Обоснуйте способы оптимального хранения рабочих и измерительных инструментов, приспособлении и оснастки.

ЛПР № 4 "Инструкционно-технологическая учебная карта".

Цель: выявить подготовленность студентов создавать и методически правильно использовать на занятиях в школе конструкторскую и технологическую документацию различных видов.

Литература:

1. Перов В.А. “Лабораторно-практические работы в школьных учебных мастерских.”, М.: “Просвещение”, 1982г.

2. Методика трудового обучения с практикумом. Под ред. Д.А. Тхоржевского. М., 1993г.

ЗАДАНИЕ

1. Разработать конструкторскую документацию (КД) на 3-4 изделия, предложенные программой в качестве объектов труда для учащихся.

2. На основе выполненной КД разработать по два варианта инструкционно‑технологических карт на изготовление в условиях Вашей школы предложенных объектов труда.

3. Провести сравнительный анализ созданный Вами КТД с аналогичными разработками, опубликованными в 2-3 книгах и в журнале “Школа и производство”, М., 1985-1995гг.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Выбрать темы урока в 5, 6 и 7 классах (можно на примере одного раздела).

2. Выписать умения, которые необходимо сформировать на этих занятиях (используйте материалы ЛПР №№ 1, 2, 3).

3. В соответствии с базовыми умениями, подобрать объекты труда, которые будут выполнять учащиеся на практической части занятий.

4. Расписать технологическую (пооперационную) последовательность изготовления данного изделия:

• указать наименование операций и эскизы изменений заготовки;

• для каждой операции, входящей в технологию изменения материала, выбрать операцию контроля за правильностью ее выполнения, которую будут использовать ученики для самоконтроля.

5. Проработать справочную литературу, по технологии обработки материалов, выписать формулировки каждой операции, входящей в технологический процесс по изготовлению выбранного объекта.

6. Подобрать необходимые инструменты для выполнения всех операций, входящих в технологию изготовления объекта, с указанием того, изучается данный инструмент на уроке или нет (ЛПР № 3 “Инструменты”).

7. Составить инструкционно-технологическую (учебную) карту, по образцу данному в Приложении 1, чередуя операции по формообразованию с операциями по самоконтролю.

Приложение № 1

№	Название операции	Словесное описание операции	Эскиз операции	Инструменты	Примерные нормы времени