- •Силлабус
- •Общие сведения:
- •1.Программа:
- •Государственная программа формирования «Электронного правительства» в рк на 2005-2007 годы от 10.11.2004г.
- •Информация по критериям и правилам оценки знаний:
- •В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте баллов согласно приведенной ниже таблице. Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Алматы, 2011 г.
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •Наши компьютеры работают без рекламаций!
- •Запомните адрес и время нашей презентации –
- •Компьютерная улица, д.100, 18-00
- •Справки по телефону 123-45-67-89.
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •Список больных
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •1. Создайте на Web-странице документ, под названием Student.Html, которое будет содержать ф.И.О.
- •2. Создайте Web-страницу с помощью тегов логического форматирования.
- •4. Создайте Web-страницу используя Маркированные списки.
- •5. Создайте таблицу «Реализации фармацевтической фабрики «Биолит»»
- •6. Создайте Web-страницу с изображением.
- •7. Создайте Web-страницу с двумя изображениями и текстом.
- •Организационная часть - 5 мин
- •1. Создайте форму «Личный листок больного»
- •2. Создайте описания фреймов (объединение нескольких файлов в один документ).
- •3. Создайте фрейм - один по вертикали и два по горизонтали.
- •4. Создайте гиперссылку.
- •5. Создайте горизонтальные линии.
- •6. Создайте фильтры применяемые к тексту и изображениям.
- •Организационная часть - 5 мин
- •2. Запишите математические уравнения в линейном виде (см.Табл.2)
- •Общая оценка знаний - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •Разработка проекта «Индекс массы тела»
- •1. Постановка задачи
- •2. План разработки программы
- •3. Дополнительные задания
- •Организационная часть - 5 мин
- •1. Постановка задачи
- •2. План разработки программы
- •3. Дополнительное задание
- •Организационная часть - 5 мин
- •1. Постановка задачи
- •2. План разработки программы
- •3. Дополнительные задания
- •Задание №2 Тест по физике
- •1. Постановка задачи
- •2. План разработки программы
- •3. Дополнительные задания
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы под руководством преподавателя (срсп)
- •Алматы, 2011 г.
- •Форма проведения: выполнение типовых заданий. Организационная часть - 5 мин
- •II. Создать иерархическую файловую систему и показать с помощью проводника:
- •III. Заполнить таблицу (вычисления производить с помощью калькулятора)
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •Организационная часть - 5 мин
- •О. Андронова, а. Николаев Электронное правительство в Европе и мире.
- •Тема 7. Web – порталы «электронных правительств»
- •О. Андронова, а. Николаев Электронное правительство в Европе и мире.
- •Организационная часть - 5 мин
- •Форма проведения: выполнение типовых заданий. Организационная часть - 5 мин
- •2. План разработки программы
- •3. Дополнительное задание
- •6. Для кнопки «Остановить круги» по щелчку запишите:
- •1. Постановка задачи
- •2. План разработки программы
- •Организационная часть - 5 мин
- •Методические рекомендации по внеаудиторной работе (срс)
- •Тема 2. Применение электронных таблиц ms Excel в решении медицинских задач
- •1) Создать запрос «c параметром».
- •2) Создать запрос на выборку.
- •Создать запрос на выборку фильмы кроме жанра «Комедия».
- •О. Андронова, а. Николаев Электронное правительство в Европе и мире.
- •1. Постановка задачи
- •2. План разработки программы
- •3. Дополнительное задание
- •Постановка задачи
- •2. План разработки программы
- •3. Создание таблицы.
- •1. Постановка задачи
- •2. План разработки программы
Организационная часть - 5 мин
Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, готовность к занятию, проверка конспектов.
Количество формируемых компетенций: знания, практические навыки.
Основные вопросы темы: - 45 мин
Законы распределения случайной величины.
Таблицы частот и гистограммы.
Закон распределения Стьюдента.
Выявления различий между двумя выборочными средними.
Перерыв - 10 мин
Методы обучения и преподавания: информационные технологии обучения
Методы контроля формируемых на занятии компетенций:
тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержащий в себе знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы данной темы). Устный опрос (студент обязан приходить на занятия подготовленным по данной теме, по вопросам указанным в методических указаниях).
проверка результатов практических работ на ПК (студент должен выполнить индивидуальное задание для получения определенных навыков по решению типовых задач);
Самостоятельная работа студентов - 50 мин
Освоение практических навыков: Решение типовых и ситуационных задач.
Задание 1. Откройте таблицу созданную на уроке1 по данной теме.
СПИСОК БОЛЬНЫХ
|
SAP |
HR |
Вес |
Возраст |
ЧССНАГР |
Возр.групп |
Пол |
Показатель |
Иванов |
145 |
72 |
75 |
40 |
140 |
Средний |
М |
2,013889 |
Петрова |
127 |
65 |
70 |
48 |
109 |
Средний |
Ж |
1,953846 |
Смирнова |
130 |
70 |
65 |
30 |
110 |
Младший |
Ж |
1,857143 |
Козлов |
120 |
65 |
75 |
25 |
100 |
Младший |
М |
1,846154 |
Орлов |
140 |
75 |
85 |
41 |
130 |
Средний |
М |
1,75 |
Степанова |
135 |
85 |
60 |
43 |
150 |
Средний |
Ж |
1,5 |
Федорова |
145 |
60 |
70 |
50 |
160 |
Старший |
Ж |
1,705882 |
Блинов |
150 |
70 |
78 |
60 |
150 |
Старший |
М |
1,875 |
Белов |
140 |
78 |
85 |
55 |
145 |
Старший |
М |
1,866667 |
Озерова |
130 |
85 |
60 |
34 |
104 |
Младший |
Ж |
1,688312 |
Павлова |
155 |
60 |
72 |
65 |
150 |
Старший |
Ж |
1,9375 |
Фролов |
125 |
72 |
80 |
30 |
110 |
Младший |
Ж |
1,838235 |
Задание №1. Выявите достоверности различий.
Необходимо просмотреть, есть ли отличия между группами и/или между переменными, т.е. провести проверку статистических гипотез о равенстве генеральных средних.
Проверьте, достоверны ли различия средних весов и ЧСС мужчин и женщин в рассматриваемом «Списке больных». Использовать двухвыборочный t-тест Стьюдента.
Подсказка -
Интерпретации результата: Из таблицы видно, что достоверных различий между ЧСС мужчин и женщин нет – р=0,346>0,05. В тоже время существуют достоверные различия в весе мужчин и женщин – р=0,0008<<0,05 .
Задание №2. Выявите достоверности различий.
Необходимо просмотреть, есть ли отличия между группами и/или между переменными, т.е. провести проверку статистических гипотез о равенстве генеральных средних.
Проверьте достоверны ли различия ЧСС до и после физической нагрузки в рассматриваемом «Списке больных». Использовать парный t-тест Стьюдента.
Подсказка -
Интерпретация результатов: р=0,0000<<0,05, что позволяет говорить о достоверном возрастании ЧСС после физической нагрузки.
Задание №3. А) Введите имена переменных ГРУППА_1, ГРУППА_2 .
ГРУППА_1 |
ГРУППА_2 |
84 |
87 |
90 |
77 |
76 |
60 |
84 |
78 |
87 |
64 |
93 |
85 |
78 |
66 |
85 |
74 |
100 |
89 |
68 |
72 |
В) Дважды щелкните мышью по имени первого столбца, нажмите в открывшемся окне кнопку Text Values и в открывшемся диалоговом окне создайте две текстовые величины: «гр1» и « гр2» и присвойте им соответствующие числовые коды 1 и 2. После чего нажмите ОК.
С) В столбце ГРУППА_1 числовые данные скопировать в буфер, после чего установить курсор мыши в столбце ГРУППА_2 в пустую ячейку непосредственно под числовыми значениями и затем вставить скопированные из столбца ГРУППА_1 данные.
D) Установить курсор мыши на первую пустую ячейку под числовыми значениями в столбце ГРУППА_1. После этого ввести во все пустые ячейки число 1, кодирующее текстовое значение "гр1".
E) Установить курсор мыши в первой ячейке этого столбца и заменить цифровые данные кодирующим числом 2. В результате в столбце ГРУППА_1 будут содержаться только текстовые данные "грl" и "гр2" .
F) Изменяем названия столбцов: ГРУППА_1 НЕЗ_ПЕР, а ГРУППА_2 на ЗАВ_ПЕР. Таблица сформирована для анализа.
Задание №4. Выявите достоверности различий.
Проверьте достоверны ли различия частоты пульса в двух группах пациентов после приема различных антиаритмических препаратов. Использовать двухвыборочный t-тест Стьюдента.
Подсказка -
Интерпретация результатов: р=0,042110<0,05, что свидетельствует о наличий достоверных различий, t=2,187916 – значение критерия t.
Задание №5. Введите имена переменных и случаев и заполните таблицу. В таблице приведен уровень лейкоцитов в разные сроки: в столбце ИСХОДНОЕ – до лечения, а в столбце ПОС_ЛЕЧ – после проведенного лечения.
|
ИСХОДНОЕ |
ПОС_ЛЕЧ |
Иванова Д.Ф. |
12 |
6 |
Ким В.В. |
9 |
8 |
Омаров Д.Д. |
10 |
9 |
Юсупова Р.А. |
10 |
4 |
Сахариди О.К. |
8 |
9 |
Юй В.В. |
14 |
8 |
Харламов Ю.С. |
13 |
7 |
Байдаулетова А. |
12 |
8 |
Байрамов Л.Л. |
9 |
5 |
Бердибекова А.С. |
10 |
10 |
Досанова Ж.А. |
13 |
12 |
Адибаев Б.М. |
11 |
9 |
Рахимова Г.С. |
10 |
10 |
Джахан Б.Л. |
14 |
11 |
Маликова М.А. |
8 |
8 |
Задание №6.
Выявите достоверности различий.
Необходимо просмотреть уровень лейкоцитов в периферической крови в группе пациентов в разные сроки: до лечения и после лечения. Использовать парный t-тест Стьюдента.
Из таблицы вывода выписать t и p. Провести интерпретацию результатов.
Литература:
Боровиков В.П., Боровиков И.П. Статистический анализ и обработка данных в среде Windows. М. «Филинъ». 1998. – 592.
Гельман В.Я. Медицинская информатика. Питер. Санкт-Петербург.М.2001.
Гельман В.Я. Компьютерный анализ медицинских данных для аспирантов. СПб. СПбМАНО. 1999. -59.
Герасевич «Компьютер для врача» СПб.2005 г.
Боровиков В.П. Популярное введение в программу Statistica. М. 1998 г.
Под. Ред. Зайцева В.М. Прикладная медицинская статистика.СПбГМА, 2000г.
Перерыв - 10 мин
Совместная работа студента с преподавателем - 25 мин
После выполнения практической части работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли ли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.
Контроль заключительного уровня знании - 20 мин
Преподаватель проводит анализ результатов практической работы студентов, выясняет осознанно ли выполнили работу. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний.
Методы обучения и преподавания: решение ситуационных задач
Контроль
Вопросы:
Что такое описательная статистика?
Как строить график Бокса-Вискера?
Как строить графики на нормальной вероятностной бумаге?
Как строить категоризированные графики «Бокса-Вискера»?
Как подбирать функцию распределения?
Как сравниваются две независимые выборки?
Как используют двухвыборочный тест Стьюдента?
Что такое тест Манна-Уитни? Как его считать?
Что такое тест Вилкоксона? Как его считать?
Тесты: См. Сборник тестовых заданий по «Информатике», тема «Работа с пакетом “STATISTIСS”».
- Общая оценка знаний - 5 мин
Преподаватель анализирует компетенций знаний, практические навыки. Студентов по данной теме, проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при выполнении заданий. Затем преподаватель анализирует достижения и недостатки каждого студента с выставлением итоговой оценки в журнал по двум параметрам (за знания и практические навыки).
Тема № 10. Основы языка HTML
Цель: Научить создавать на Web-странице изображения а также, привитие студентам практических навыков по разработке Web – страниц.
Задачи обучения: Формирование умении и навыков создания HTML-документа, вставки графических объектов в HTML-документ.