Методические рекомендации Подготовка реферата
Реферат (от латинского referre - докладывать, сообщать) обычно представляет собой лаконичное ((не более 10 страниц машинописного текста через 1,5 интервала, шрифт Times New Roman № 14) изложение взглядов одного или нескольких специалистов на какую-либо конкретную проблему. Задача студента состоит в том, чтобы проанализировать, обобщить или выявить различия, систематизировать имеющиеся мнения и результаты научных исследований. При подготовке реферата следует придерживаться следующей структуры:
Введение. В это части определяется актуальность и цель реферативной работы.
Основная часть обычно состоит из рубрик, где:
аргументируется теоретическая и практическая значимость проблемы;
характеризуются её суть и главные составляющие, раскрываются ключевые понятия;
рассматриваются и обсуждаются точки зрения специалистов по основным дискуссионным вопросам изучаемой проблемы, приводится цифровой материал.
3. Заключение, как правило, содержит обобщенные данные с выделением базовых положений (выводы); допустимо изложение личного мнения автора по вопросам исследуемой проблемы.
4. Литература. Приводится список литературных источников, использованных при подготовке реферата, составленный и оформленный согласно библиографическим требованиям.
Всё содержание реферата должно полностью соответствовать избранной теме. Незначительный объём работы не позволяет делать автору какие-либо отступления, или издалека подходить к сути поставленной проблемы. Следует кратко, четко, последовательно раскрывать избранную тему, но лаконизм изложения не должен наносить ущерб информационной насыщенности материала; эмоции, полемика должны быть исключены, поскольку задачей реферирования является лишь осмысливание и констатация фактов. Иллюстративный материал может быть представлен, но в минимальном количестве и только в том случае, если он явно необходим.
Поскольку содержание реферата может базироваться на нескольких литературный источниках, то студент обязан непосредственно в тексте делать ссылки на конкретных авторов – персоналии: в скобках, после приведения какой-либо информации необходимо указать фамилию и инициалы автора, год публикации работы и страницу, соответствующую изложенному факту, или обозначить порядковый номер литературного источника и страницу, согласно списку литературы. Если содержание реферата представляет собой изложение сути какой-либо одной книги, раздела или статьи, то библиографические данные могут быть приведены как в начале, так и в конце текста. Рекомендации по подготовке контрольных работ, конспектированию содержания практических занятий приведены в учебном пособии « Плавание: самостоятельные занятия», подготовленном О.Ю. Савельевой (М.: МГПУ. 2010. – 116 с.).
В этом случае название реферата должно соответствовать названию реферируемого источника.
Примерная тематика рефератов
Темы рефератов, раскрывающие одно из значений плавания в системе физического воспитания или характеризующие один из водных видов спорта
Прикладное значение плавания.
Оздоровительное значение занятий плаванием.
Гигиеническое значение плавания
Воспитательное значение плавания.
Спортивное значение плавания.
Образовательное значение плавания.
Влияние занятий плаванием на физическое развитие ребенка.
Плавание как средства реабилитации и адаптации.
Плавание как одно из средств закаливания.
Массовое плавание как средство оздоровления нации.
Водные виды спорта: водное поло.
Водные виды спорта: прыжки в воду.
Водные виды спорта: синхронное плавание.
Новые водные виды спорта (дать название и характеристику).
Темы рефератов по разделу «Исторический обзор развития плавания»
Возникновение и развитие плавания на Руси.
Первые методические пособия и школы плавания в России.
Основные этапы развития отечественной методики обучения плаванию.
Становление плавания как вида спорта за рубежом и в России. Плавание на первых Олимпийских играх современности.
Возникновение и значимость спортивных международных организации FINA (ФИНА) и LEN (ЛЕН).
Основные вехи выступлений отечественных пловцов на Олимпийских играх.
Плавание в дореволюционной России: первые учебные группы и соревнования; школа плавания Густава Муара де Паули.
Система обучения плаванию А.Б. Ганике.
Шуваловская школа плавания, ее значение для массового и спортивного плавания России.
Книга Л.В. Геркана «Теория и практика спортивного плавания» (1925г.) и её значение для развития отечественного плавания.
Особенности и значение «Комплексного метода» обучения плаванию.
Особенности и значение «Метода трех ступеней» в обучении плаванию.
Причины возникновения и особенности параллельного, последовательного и одновременного методов обучения плаванию
Плавание в период Великой отечественной войны.
Развитие плавания в послевоенный период (40-е – 50-е годы ХХ века).
Последовательный, параллельный, и одновременный методы обучения плаванию.
Выступление отечественных пловцов на олимпиадах.
Спортивная биография пловца (по выбору студента).
Рекомендации по подготовке контрольных работ, конспектированию содержания практических занятий приведены в учебном пособии «Плавание: самостоятельные занятия», подготовленном О.Ю. Савельевой (М.: МГПУ. 2010. – 116 с.).