- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теории обучения и воспитания»».
- •4. Структура и содержание дисциплины «Правоведение»
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Педагогическая ситуация.
- •Тема: Современные дидактические концепции.
- •Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.
- •Тема: Современные модели организации обучения.
- •Примерная схема анализа урока.
- •Протокол урока русского языка в VI "г" классе.
- •Текст № 1.
- •Текст № 2.
- •Тема: Методы обучения. Классификация средств обучения.
- •Тема: Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы.
- •Школа м.П. Щетинина.
- •Примерная тематика рефератов.
- •Содержание практических занятий по разделу «Теория воспитания» Практическое занятие №1.
- •Ход занятия:
- •Контрольные вопросы
- •Тестовые задания
- •Соотнесите понятия (слева) с их определениями (справа)
- •Выберите правильный ответ:
- •Практическое занятие № 2.
- •Формирование мировоззрения школьников
- •Физическое воспитание
- •Диалогический подход предполагает опору воспитания на субъект-____________ отношения.
- •Субъект-объектные отношения лежат в основе ___________________ воспитания.
- •Соотнести сущность и название следующих теорий развития личности:
- •1.1Поощрение
- •1.2Наказание
- •2Знание.
- •Понимание.
- •III. Применение.
- •IV. Анализ.
- •V. Синтез.
- •Практическое занятие № 5.
- •А. Компоненты воспитательной системы.
- •Б. Требования к цели воспитательной системы:
- •Этапы развития воспитательной системы школы
- •Контрольные вопросы:
- •Тестовые задания
- •4. Системообразующим элементом воспитания является:
- •Примерная тематика проектов:
- •Тест промежуточного контроля
- •Вопросы к зачёту
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ________
- •0. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3______ зачетные единицы.
Тестовые задания
1.Установите соответствие между базовыми ценностями и типами воспитательных концепций:
-
1) равенство, братство, сотрудничество, солидарность
1) антропоцентрические концепции
2) душа, бессмертие, вера, надежда, любовь
2) трансцендентные (духовные) концепции
3) самореализация, автономность, открытость, индивидуальность
3) социоцентрические концепции
2.Установить соответствие между группами средств воспитания и их конкретными примерами:
-
1) произведения искусства
1) виды деятельности
2) интерактивная доска
2) материальная среда
3) труд
3)духовная среда
3. Воспитанность человека предполагает диалектическую взаимосвязь его ценностно-смысловой сферы и культуры внешнего______________ .
4. Системообразующим элементом воспитания является:
содержание воспитания;
результат воспитания;
цель воспитания.
Самостоятельная работа
Задание №1.
Изучите статьи следующих авторов:
- Гаврилин, А. В. Диагностика наличия и состояния воспитательной системы школы / А. В. Гаврилин //Классный руководитель. – 2007. – №8.
- Григорьев, Д.Г. Критерии и показатели организационного состояния воспитательной системы школы // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №4.
- Селиванова, Н.Н. Критерии и показатели развития воспитательной системы школы / Н. Н. Селиванова // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №4.
Взгляды авторов на проблемы состояния воспитательной школы оформите в виде таблицы:
Авторы |
Критерии и показатели |
Их характеристика |
А.В. Гаврилин |
|
|
Д.Г. Григорьев |
|
|
Н.Н. Селиванова |
|
|
Задание №2.
Изучите материалы статьи Караковский, В.А., Григорьев, Д.Д. Школа практического гуманизма / В. А. Караковский, Д. Д. Григорьев // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №1.
Составьте аннотацию данной статьи.
Задание №3.
Прочитайте статью Петунин, О. О. Воспитательная система «Мастерская достижений» / О. О. Петунин, М. А. Шошина // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №1.
Результаты анализа статьи представьте в виде тезисов, кратко передающих содержание основных идей и мыслей автора (м.б. текстуальными или свободными).
Задание №4.
Изучите статью Борытко, Н. М. Как разработать воспитательную систему в образовательном учреждении / Н. М. Борытко // Воспитательная работа в школе. – 2007. – №1.
Результаты анализа статьи представьте в виде конспекта. При конспектировании отразите собственное отношение к тем или иным педагогическим идеям автора.
Задание №5.
Заполните таблицу по пяти воспитательным системам школ г.Тулы и Тульского региона:
№п/п |
Название воспитательной системы школы |
Цели, реализуемые данной воспитательной системой |
|
|
|
|
|
|
Задание №6.
Разработка и презентация проекта «Гуманистическая воспитательная система» (по выбору студента)