- •Планы практических занятий Занятие 1. Жанр новеллы во французской литературе первой половины XIX века
- •Занятие 2. Особенности жанра социально-психологического романа во франции (на примере романов ф.Стендаля «Красное и черное» и о.Бальзака «Отец Горио»)
- •Занятие 3. Тема утраченных иллюзий в художественном освещении о.Бальзака и ч.Диккенса
- •Занятие 4. Художественный мир ч.Диккенса
- •Занятие 5. Английский реалистический роман, его особенности
- •Занятие 6. Теория «соответствий» ш.Бодлера и ее отражение в сборнике «цветы зла»
- •Занятие 7. Проблематика и поэтика сборника у.Уитмена «листья травы»
Планы практических занятий Занятие 1. Жанр новеллы во французской литературе первой половины XIX века
Задание: прочитать новеллы Ф.Стендаля «Ванина Ванини», «Сундук и привидение»; О.Бальзака «Неведомый шедевр»; П.Мериме «Таманго», «Кармен» «Этрусская ваза», «Двойная ошибка»; подготовить конспект работы Ф.Стендаля «Расин и Шекспир»; познакомиться с двумя монографиями (рекомендуемый список после плана занятия).
План занятия:
1. Жанр новеллы, его особенности.
2. Место Ф.Стендаля в литературном движении Франции. Работа Ф.Стендаля «Расин и Шекспир» как эстетическая программа реалистической художественной системы. Связи и различия реализма и романтизма в тематике, выборе героя, принципах отражения действительности (сравнить трактат Ф.Стендаля с «Предисловием к драме «Кромвель» В.Гюго).
3. Итальянские хроники Ф.Стендаля. «Ванина Ванини» как шедевр новеллы первой половины XIX века:
а) основная тема новеллы и метод ее раскрытия;
б) конфликт;
в) система персонажей в новелле;
г) особенности композиции (экспозиция, завязка, кульминация, развязка);
д) специфические черты новеллы-хроники, ее поэтика.
4. Типы новелл П.Мериме. Специфика экзотической новеллы «Кармен»:
а) особенности композиции, значение контраста;
б) функции «местного колорита»;
в) система образов и социальная среда;
г) символы, их роль.
5. Романтические черты в новеллах Ф.Стендаля и П.Мериме.
6. Место новеллы «Неведомый шедевр» в «Человеческой комедии» О.Бальзака.
Литература:
Реизов Б.Г. Стендаль: Годы учения. – Л., 1968.
Реизов Б.Г. Стендаль: художественное творчество. – М., 1978.
Забабурова Н.В. Стендаль и проблемы психологического анализа. – Р/Д, 1982
Кирнозе З.И. Произведения П.Мериме и И.С.Тургенева (опыт сопоставительного анализа новелл Мериме и «Записок охотника» Тургенева)// Художественное сознание и действительность. – СПб., 2004. – С.334-341.
Косиков Г.К. Об «экзотических» новеллах Мериме // Мериме П. Маттео Фальконе. Таманго. Новеллы. – М., 1978. – С. 42-47.
Луков В.А. Проспер Мериме. – М., 1974.
Фрестье Ж. Проспер Мериме. – М., 1987.
Занятие 2. Особенности жанра социально-психологического романа во франции (на примере романов ф.Стендаля «Красное и черное» и о.Бальзака «Отец Горио»)
Задание: прочитать романы Ф.Стендаля и О.Бальзака, сделать конспект «Предисловия к «Человеческой комедии» О.Бальзака, познакомиться с одним из трактатов (Ф.Стендаль. О любви. О.Бальзак. Физиология брака), познакомиться с монографиями по творчеству Ф.Стендаля и О.Бальзака.
План занятия:
1. Концепция мира и человека в представлении Ф.Стендаля и О.Бальзака.
2. «Красное и черное» Ф.Стендаля как социально-психологический реалистический роман:
а) проблематика и ее отражение в системе образов и композиции;
б) хронотоп, главный герой, его представление о счастье - и среда;
в) эволюция героя под воздействием внешних обстоятельств;
г) роль портрета (как в зависимости от своего настроения и состояния духа по-разному воспринимает внешность окружающих его людей Ж.Сорель? почему по-разному видят его г-жа Реналь, М.де Ла Моль, другие персонажи?);
д) символика цвета в романе.
3. «Отец Горио» О.Бальзака как тип социально-психологического реалистического романа:
а) связь названия с принципом изображения мира и человека (основные художественные приемы, используемые автором при создании образа отца Горио; контраст между внешней ничтожностью и глубиной внутреннего мира как источник художественной выразительности образа; образ отца Горио как воплощение бескорыстного, самоотверженного чувства, опровергающего циничную философию Вотрена);
б) типы семейных отношений в романе;
в) связь характера героя со средой и непосредственным предметным окружением;
г) нравственные основы общества (композиционная и идейная роль образа Вотрена в романе; сходство и различие жизненных установок Вотрена и виконтессы де Босеан);
д) смысл финала романа (проблема нравственного конформизма).
4. Специфика художественного осмысления темы утраты личности Ф.Стендалем и О.Бальзаком.
Литература:
Моруа А. Прометей, или Жизнь Бальзака. – М., 1993.
Моруа А. Стендаль. Красное и черное // Моруа А. Литературные портреты. – М.,1970.
Андреа Р. Стендаль, или Бал-маскарад. – М., 1989.
Пузиков А.И. Бальзак и его герои. Роман Бальзака об отцах и детях // Пузиков А.И. Портреты французских писателей. – М, 1967.
Реизов Б.Г. Стендаль: философия, история, политика, эстетика. – Л., 1974.
Мюллер-Кочеткова Т.В. Стендаль. – Рига. 1989.
Бахмутский А.Я. «Отец Горио» Бальзака. – М., 1970.
Эпштейн М. Н. О стилевых началах реализма: Поэтика Стендаля и Бальзака // Вопросы литературы. 1977, №8.