- •2. Вводная часть
- •2.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •2.2 Место учебной дисциплины в структуре ооп академии:
- •2.3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •2.3.2. Процесс изучения анатомии направлен на формирование у студентов следующих общекультурных (ок) и профессиональных (пк) компетенций:
- •3. Основная часть
- •3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
- •3.2.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
- •3.2.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
- •3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
- •3.3. Самостоятельная работа студента
- •3.3.1. Виды самостоятельной работы студентов
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •3.5.1. Основная литература:
- •3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины: перечень материально-технического обеспечения
- •3.7. Образовательные технологии
- •3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи
- •4. Методические рекомендации по организации изучения анатомия человека.
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины: перечень материально-технического обеспечения
- 4 учебные аудитории;
- анатомический (секционный) зал;
- трупохранилище;
- анатомический музей;
- анатомическая препараторская, оборудованная для хранения нативных анатомических препаратов;
- научная лаборатория, оснащенная оптической техникой, гистологическим и химико-биологическим оборудованием;
- 2 учебные лаборатории;
- микротомы (санный и замораживающий);
- микроскоп МБИ, микроскопы стереоскопический и бинокулярный;
- окуляр- и объект-микрометры;
- секционные столы;
- негатоскопы;
- вытяжные системы;
- диапроекторы;
- нативные анатомические препараты по всем разделам анатомии;
- муляжи и таблицы по всем разделам анатомии;
- коллекция препаратов анатомического музея;
- слайды по всем разделам анатомии;
- современные компьютерные презентации лекционного материала;
- мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), оверхэд;
- компьютерный класс, принтеры, сканер.
- ситуационные задачи, тематические видеоролики.
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении курса анатомии составляют 10% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий и внедряются в виде моделирования: студенты, используя бумагу, клей, атласные ленты, мыло, соленое тесто, пластилин, изготавливают модели различных отделов головного мозга, проводящих путей, молочных и постоянных зубов, мышц туловища и конечностей, ромбовидной ямки с расположением ядер черепно-мозговых нервов. Данные макеты используются в учебном процессе. Использование нестандартных методов проведения занятия позволяет значительно повысить интерес студентов к изучаемой теме.
Данная методика позволяет студентам понять топографические взаимоотношения и связи различных органов и частей тела человека.
3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи
С ПОСЛЕДУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ
п/№ |
Наименование последующих дисциплин |
Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
||
1 |
Нормальная физиология |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
2 |
Топографическая анатомия и оперативная хирургия |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
3 |
Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 |
Патологическая физиология |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
Дисциплины профессионального цикла |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |