Интерпритация теста керна йерасека.

Скопировать образец.

Многие родители думают, что это задание направлено на то, чтобы проверить, может ли ребенок писать письменными буквами, но это не так. Тест направлен на выявление умения копировать, выдерживать пропорции, видеть строчку, выделать отдельные слова. Дается образец, необходимо написать точно так же. Например: я сижу, ей дан чай, I am sitting.

Оценка. 1 балл: хорошо и полностью скопирован образец; буквы могут быть несколько больше образца, но не в 2 раза; первая буква – заглавная; фраза состоит из трех слов, их расположение на листе горизонтально (возможно небольшое отклонение от горизонтали).

2 балла: образец скопирован разборчиво; размер букв и горизонтальное положение не учитывается (буква может быть больше, строчка может уходить вверх или вниз).

3 балла: надпись разбита на три части, можно понять хотя бы 4 буквы.

4 балла: с образцом совпадают хотя бы 2 буквы, видна строка.

5 баллов: неразборчивые каракули, чирканье.

Тест показывает, насколько ребенок готов к обучению письму, видит ли он строку, отдельные слова.

Срисовать точки с образца.

Необходимо точное воспроизведение, одна точка может выйти за пределы своего места. (Точки могут быть в любом порядке, могут складываться в узор, чаще рисуются по клеточкам.)

В образце 10 точек находятся на ровном расстоянии друг от друга по вертикали и по горизонтали. Оценивание

1 балл: точное копирование образца, допускаются небольшие отклонения от строчки или столбца, уменьшение рисунка, недопустимо увеличение.

2 балла: количество и расположение точек соответствуют образцу, допускается отклонение до трех точек на половину расстояния между ними; точки могут быть заменены кружками.

3 балла: рисунок в целом соответствует образцу, по высоте или ширине не превосходит его больше, чем в 2 раза; число точек может не соответствовать образцу, но их не должно быть больше 20 и меньше 7; допустим разворот рисунка даже на 180 градусов.

4 балла: рисунок состоит из точек, но не соответствует образцу.

5 баллов: каракули, чирканье.

Методики исследования сенсомоторных реакций.

Таблица Шульте.

      Методика предназначена для диагностики процессов активного  внимания, 

 сенсомоторных реакций и умственной работоспособности в целом. 

      Таблицы Шульте представляют собой набор цифр (от 1 до  25),  располо- 

 женных в случайном порядке в клетках. Испытуемый должен показать и назвать 

 в заданной последовательности (как правило,  возрастающей  от  единицы  до 

 двадцати пяти) все цифры. Предлагается  подряд  пять  неидентичных  таблиц 

 Шульте, в которых цифры расположены в различном порядке.  Психолог  регис- 

 трирует время, затраченное испытуемым на показывание и называние всего ря- 

 да цифр в каждой таблице в отдельности. Отмечаются следующие показатели: 

      1) превышение нормативного (40-50 с) времени, затраченного на показы- 

 вание и называние ряда цифр в таблицах; 

      2) динамика временных показателей в процессе обследования по всем пя- 

 ти таблицам. 

      По результатам данного теста возможны следующие характеристики внима- 

 ния испытуемого: 

      Внимание концентрируется достаточно - если на каждую из таблиц Шульте 

 испытуемый затрачивает время, соответствующее нормативному. 

      Внимание концентрируется недостаточно -  если  на  каждую  из  таблиц 

 Шульте испытуемый затрачивает время, превышающее нормативное. 

      Внимание устойчиво - если не отмечается значительных временных  отли- 

 чий при подсчете цифр в каждой из пяти таблиц. 

      Внимание неустойчиво - если отмечаются значительные колебания резуль- 

 татов по данным таблиц без тенденции к увеличению времени, затраченного на 

 каждую следующую таблицу. 

      Внимание истощаемо - если отмечается тенденция к увеличению  времени, 

 затрачиваемого испытуемым на каждую следующую таблицу. 

Корректурная проба.

Исследование производится при помощи специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв. Инструкция предусматривает зачеркивание одной или двух букв (выбор их определяется исследующим). При этом каждые 30 или 60 с исследующий делает отметку в том месте таблицы, где в это время находится карандаш больного. Регистрируется также время, затраченное испытуемым на выполнение всего задания. Проверка выполнения производится по заранее тщательно подготовленному образцу путем сопоставления. Отмечается количество ошибок и темп выполнения задания. Существенное значение имеет распределение ошибок в течение опыта - равномерно ли они встречаются во всей таблице, или наблюдаются преимущественно в конце исследования в связи с истощаемостью. Учитывается характер ошибок - пропуски отдельных букв или строчек, зачеркивание других, расположенных рядом или внешне похожих букв. В ряде случаев целесообразно повторное исследование, изменение результатов при этом может свидетельствовать не только об изменении состояния больного, но и об особенностях его отношения к исследованию. При органической церебральной патологии обследуемому часто не удается улучшить качество выполнения задания. Здоровые обследуемые выполняют задания (вычеркивают две буквы на приведенном бланке) за 6 - 8 мин и допускают при этом не более 15 ошибок.