- •15. Теория привязанности д. Боулби. Типы привязанности, условия их формирования.
- •16. Проблема развития личности в онтогенезе в концепции э. Эриксона.
- •Основные различия теорий з. Фрейда и э. Эриксона
- •17. Периодизация развития личности в концепции э. Эриксона.
- •18. Проблема развития мышления в ранних работах ж.Пиаже.
- •19. Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления (ж. Пиаже, л.С. Выготский). Современные подходы к пониманию феномена эгоцентрической речи.
- •20. Операциональная концепция развития интеллекта ж.Пиаже.
- •21. «Феномен сохранения». Его теоретическая интерпретация в теории ж. Пиаже и в исследованиях школы п.Я. Гальперина.
18. Проблема развития мышления в ранних работах ж.Пиаже.
У Пиаже было 2 периода: ранний и поздний. В раннем у него была двухфакторная теория, в позднем важна роль активности субъекта. Открыл отличия мышления и речи детей от мышления и речи взрослых.
Новый метод изучения мышления – метод клинической беседы. Тк считал, что мышление прямо выражается в речи (изза этого ошибки его ранних теорий).
Отправные точки для теории Пиаже:
развитие мышл ребенка путем усвоения коллективных представлений в ходе верб общения
изначально мышление направлено на получение удовольствия, затем из-за общества должно соответствовать принципу реальности
мышл ребенка обладает качественным своеобразием
Механизм р-я – социализация, кот. рассматривается как способ преодоления эгоцентризма ребенка.
Теория конфронтации двух факторов – концепция двух миров, вытеснения природного человека и замены его социальным.
1. отождествление субъекта и объекта, неспособность разделить себя и внешний мир
2. эгоцентризм – познавательная позиция, занимаемая субъектом в отношении окружающего мира, когда явления и объекты рассматриваются только по отношению к себе. Абсолютизация собственной познавательной перспективы, неспособность координировать различные точки зрения на предмет.
3. децентрация
разделение субъекта и объекта
координация различных познавательных позиций (собственной точки зрения с другими)
Основные направления развития мышления:
от реализма (отождествления своих представлений о вещах с самими вещами) к объективности
от абсолютности (реализма) к реципрокности (взаимности, способности установить связи между объектами)
от реализма к релятивизму (пониманию отношений) – единицей мышления становятся отношения между объектами
Особенности эгоцентрического мышления:
соположение – неспособность к синтезу («недостаток связи»)
синкретизм – восприятие с помощью глобальных образов, без анализа, тенденция связывать всё со всем («излишек связи»)
партиципация – закон сопричастия («нет ничего случайного»)
анимизм – всеобщее одушевление
артифициализм – понимание природных явлений как продукта человеческой деятельности
трансдукция – переход от частного к частному, минуя общее
предпричинность – неспособность к установлению причин
слабость детской интроспекции
«непроницаемость» для опыта
Соотношение речи и мышления
прямая связь мышления и речи. Речь – прямое выражение мысли (в ранних работах, затем данный тезис был опровергнут).
Стадии развития мышления ребёнка:
аутистическое мышление – 0 – 2-3 года
эгоцентрическое мышление 2-3 года – 11-12 лет
социализированное мышление – старше 12 лет
Эгоцентрическая речь – не выполняет коммуникативной функции
Формы – эхолалия, монолог, коллективный монолог
Количество эгоцентрических высказываний: коэффициент эгоцентрической речи = отношение эгоцентрических высказываний к общему количеству высказываний.
Изменение коэффициента эгоцентрической речи – доказательство развития мышления от аутистического к эгоцентрическому и социализированному.
От 3 до 5 лет происходит нарастание коэффициента эгоцентрической речи, затем происходит его снижение до 12 лет, однако значение коэффициента никогда не достигает 0.
По Пиаже, это отражает стадии развития мышления.
Переход к эгоцентрическому мышлению связан с отношениями принуждения (отношения ребёнка с взрослым).
Две фазы эгоцентрического мышления:
Начало соотнесения принципа удовольствия и реальности (3-7 лет). Господство эгоцентризма и в сфере восприятия и в сфере чистой мысли.
Вытеснение эгоцентризма из сферы восприятия (7-12 лет). Победное шествие социализированной мысли и постепенное вытеснение эгоцентризма из сферы восприятия. Эгоцентризм сохраняется только в сфере чистой мысли.
Развитие мышления ребенка, по Ж. Пиаже, — это смена умственных позиций, которая характеризуется переходом от эгоцентризма к децентрации.
Отличия аутистического – социального:
- по происхождению: врожденное – прижизенно формируется
- по принципу фун-ния: принцип удовольствия – принцип реальности
- по отн. к внеш. Миру: не напр на внешн мир (фантазии) – напр на познание и преобраз внешн мира
- по единице мышления: образ(неверб мышл) – понятие(верб мышл)