- •5. Понятие возраста в псих-ии.
- •8. Понятие кризиса в возр.Псих-ии.
- •9. Понятие ведущ.
- •10. Понятие соц.Ситуации разв-ия.
- •11. Понятие новообразования. Основные возрастные новообразования
- •12. Характеристика периода новорожденности
- •14. Развитие психики в раннем детстве.
- •15. Игра как ведущая деятельность дошкольника, ее виды и функции
- •16.Развитие психических функций в дошкольном возрасте
- •19. Характеристика подростк.Возр.
- •20. Характеристика юношеского возраста
- •22. Соотношение понятий «позн.Деят», «уч.Деят», «учение» «обучение»
- •23.Структура учебной деятельности
- •24. Понятие педагогической деятельности
- •25. Структура педагогической деятельности.
- •26. Профессионально значимые качества личности учителя
- •27. Педагогическое общение.
- •28. Индивидуальный стиль педагогической деятельности
24. Понятие педагогической деятельности
Под педагогической
деятельностью понимается сложно организованная система различных видов деятельности, а именно: 1) деятельность обучающего непосредственно преподавателя (основной компонент педагогической деятельности); 2) деятельность методиста, конструирующего приемы и методы обучения; 3) также методическая деятельность, но направленная на построение учебных средств, учебных предметов; 4) деятельность по увязыванию учебных предметов в одно целое - составление учебных программ. Педагогическая деятельность является особой организационно-управленческой деятельностью, организующей учебную деятельность ученика и управляющей ею.
Можно рассматривать педагогическую деятельность как средство управления учебной деятельностью и как понимание сознания ученика и организацию понимания. Понимание значит систематическое становление на его внутреннюю точку зрения, понимание изнутри другого человека. А также педагог должен организовать и понимать себя. Все это приходит с опытом, к приобретению которого нужно стремиться. Таким образом, педагогическое действие является коммуникативным, диагностическим актом. Вначале обучают простым видам деятельности. Система обучения строится как цепь технологического процесса, через который пропускается человек. В конце этого процесса он выходит совершенно преобразованный, усвоив совокупность необходимых обществу социокультурных способностей.
25. Структура педагогической деятельности.
Как и любой вид деятельности, деятельность педагога имеет свою структуру: Мотивация,
Педагогические цели и задачи, Предмет пед. деят-ти.,Педагогич.средства и способы решения поставл. задач,Продукт и рез-т педагогической деят-ти.
Каждый вид деятельности имеет свой предмет, точно также и педагогическая деятельность имеет свой.
Предметом педагогической деятельности является организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение учениками предметного социокультурного опыта как основы и условия развития.
Средствами педагогической деятельности являются:
научные (теоретические и эмпирические) знания, при помощи и на основе которых формируется понятийно-терминологический аппарат учащихся;
"носители" знаний - тексты учебников или знание, воспроизводимое учеником при наблюдении (на лабораторных, практических занятиях и т.п.), организованном учителем, за осваиваемыми фактами, закономерностями, свойствами предметной действительности;
вспомогательные средства - технические, компьютерные, графические и др.
Способами передачи социального опыта в педагогической деятельности являются:
объяснение; показ (иллюстрация); совместная работа;
непосредственная практика обучающегося (лабораторная, полевая);
тренинги и др.
Продукт педагогической деятельности - формируемый у ученика индивидуальный опыт во всей совокупности аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих. Продукт этой деятельности оценивается на экзамене, зачетах, по критериям решения задач, выполнения учебно-контрольных действий. Результатом педагогической деятельности как выполнения ее основной цели являются развитие обучающегося: его личностное совершенствование; интеллектуальное совершенствование;
становление его как личности, как субъекта учебной деятельности.