- •1. Объект и предмет социологии как науки. Место социологии среди других научных дисциплин.
- •2. Структура социологического знания.
- •3. Функции социологии и её роль в обществе.
- •4. Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии.
- •5. Социологические концепции о.Конта и г.Спенсера.
- •6. Основные идеи марксистской социальной философии.
- •8. Основное содержание символического интеракционизма.
- •9. Основные понятия структурно-функционального анализа.
- •10. Социологическая мысль в России: её специфика и основные направления.
- •11. Общество как социальная система.
- •12. Социальная структура и социальная стратификация в обществе.
- •13. Понятие среднего класса в социологии.
- •14. Особенности динамики социальной структуры общества.
- •15. Теории социального развития и социальных изменений.
- •18. Характеристика этапов процесса институционализации.
- •20. Культура как объект социологического анализа.
- •21. Понятие массовой культуры.
- •23. Функции семьи в современном обществе.
- •24. Проблемы современной семьи и перспективы ее развития.
- •25. Особенности политической социологии как отрасли социологического знания.
- •26. Сущность и структура политической власти.
- •27. Гражданское общество и его основные характеристики.
- •28. Предпосылки формирования гражданского общества.
- •29. Право в системе социальной регуляции.
- •31. Функции общественного мнения.
- •32. Соотношение явлений управления и манипулирования.
- •33. Понятие и типология этноса.
- •34. Этнические процессы и социологические методы их изучения.
- •35. Природа этнических конфликтов в современной России.
- •38. Позитивные и негативные последствия процесса урбанизации.
- •39. Социологический подход к изучению личности.
- •40. Основные социологические теории личности.
- •41. Стадии развития личности и механизмы социализации.
- •42. Социальные нормы и их роль в обществе.
- •43. Виды и причины девиантного поведения.
- •44. Понятие аномии в социологии девиантного поведения.
- •45. Способы социального контроля за девиациями в обществе.
- •46. Типология социальных конфликтов и причины их возникновения.
- •47. Виды социологического исследования.
- •48. Программа социологического исследования и ее составные части.
- •49. Выборка в социологическом исследовании.
- •50. Измерение в социологии.
- •51. Опрос в социологическом исследовании, его основные особенности.
- •52. Основные правила составления анкеты в социологии.
- •53. Метод социологического наблюдения.
- •54. Изучение документов в социологии.
- •55. Метод эксперимента в социологии.
2. Структура социологического знания.
Социологическое знание имеет сложную, многоуровневую структуру, обусловленную, прежде всего, различием ракурсов и уровней изучения социальных явлении и процессов. Социологическая наука имеет следующие разделы:
общетеоретическая социология как макросоциологическое исследование, направленное на выяснение общих закономерностей функционирования и развития социума как целого;
социология среднего уровня, ориентированные на изучение закономерностей взаимодействия отдельных структурных частей социальной системы, включая отраслевые социологии (социология социальных групп, социология города, социология деревни, экономическая социология, социология образования, социология политики, социология права, социоло-гия пропаганды, социология семьи, социология культуры, социология труда и др.);
микросоциология, изучающая социальные явления и процессы взаимодействия людей, их поведения.
В такой структуре находит свое выражение соотношение общего, особенного и единичного.
В зависимости от уровня получаемого знания социологические исследования подразделяются на теоретические и эмпирические. Для теоретического исследования решающее значение имеет глубокое обобщение фактического материала в области социальной жизни. В центре эмпирических социологических исследований находится само накопление, сбор фактического материала в указанной области.
В структуре науки различают фундаментальную и прикладную социологию. Фундаментальная социология направлена на построение и совершенствование теории и методологии, на развитие основ социологической науки. Прикладная - на изучение практических вопросов преобразования социальной жизни, выработку практических рекомендации.
3. Функции социологии и её роль в обществе.
Функции социологии как науки могут быть сведены к следующему:
Познавательная функция, имеющая своей целью и содержанием изучение общества и понимание его структуры, особенностей взаимодействия в обществе различных индивидов и их групп. Она позволяет ответить на вопрос: «Каково общество, в котором мы живем?»
Концептуально-описательная функция, предоставляющая исследователю и изучающему социологию определенную систему теорий, понятий и категорий, а также правил описания, отражающих особенности социальной реальности. Она позволяет ответить на вопрос «Что и как делается в обществе?»
Оценочная функция, т. е. осуществление оценки того, соответствует или нет то или иное общество, существующие в ней социальные организации и институты, права и нормы ожиданиям индивидов и социальных групп, их нуждам и потребностям и целям. Она отвечает на вопрос: «Справедливо или несправедливо наше общество, демократично оно или нет?»
Объясняющая функция, дающая научное объяснение социальным явлениям, событиям и процессам на основе выявленных фактов, тенденций и закономерностей. Она позволяет ответить на вопрос «Почему в нашем обществе происходит именно так, а не иначе?»
Мировоззренчески- идеологическая функция, претворяющая в жизнь определенные общественно-политические идеалы. Она отвечает на вопрос: «Во имя чего, для каких целей осуществляются те или иные социальные действия?»
Прогностическая функция, т. е. выявление прогнозов на основе познания тенденций и закономерностей социального развития, построение наиболее вероятных сценариев тех или иных событий в будущем. Она отвечает на вопрос: «Что может произойти в обществе в будущем?»
Управленческая функция, связанная с тем, что выявив тенденции и закономерности социального развития, определив прогнозируемые варианты тех или иных вариантов в обществе, - социология способна стать действенным инструментом социального управления процессами, протекающими в обществе. Она дает возможность ответить на вопрос: «Как лучше, эффективнее управлять социальными процессами?»
Образовательная (обучающая) функция, вытекающая из того, что социология, определив социальную сущность тех или иных процессов и явлений, выявив тенденции и закономерности их развития, осуществив прогноз их изменений в будущем, - способна через систему учебных заведений и различные институты повышения квалификации кадров широко тиражировать и распространять социологические знания и оценки. Она отвечает на вопрос: «Что нужно знать об обществе, как лучше использовать эти знания?»
Все эти функции органично взаимодействуют друг с другом, составляя своим единением и взаимодополнением функционирующую, деятельную и продуктивную сторону целостной системы социологии.