- •2 Группы
- •Семинарское занятие «Профессиональная культура социального педагога» план семинара
- •Разработка инновационной модели обучения (воспитания) в высшей школе. Тренинговое занятие по курсу «социальное воспитание в школе» на тему «лидер среди нас»
- •Тест «вы лидер?»
- •Расширение кругозора по педагогике высшей школы (анализ статьи) анализ статьи
- •Список использованных источников:
Разработка инновационной модели обучения (воспитания) в высшей школе. Тренинговое занятие по курсу «социальное воспитание в школе» на тему «лидер среди нас»
Целью учебной дисциплины «Социальное воспитание в школе» является формирование у студентов системы знаний, умений и навыков о социальном воспитании как общественном явлении и целенаправленном педагогическом процессе в современной школе.
Задачи учебной дисциплины:
сформировать целостное представление о специфике и взаимосвязи процессов организации в школе социального воспитания, образования и индивидуальной помощи;
раскрыть организующую роль и возможности школьного сообщества (коллектива) в решении задач социального воспитания;
сформировать знания, умения и навыки организации процесса социального воспитания в школе.
Тренинг (англ. training от train – обучать, воспитывать) – метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.
В рамках дипломной работы нами был разработан цикл занятий, который направлен на развитие лидерских качеств учащейся молодежи.
Основная цель которого - формирование у учащейся молодежи таких лидерских качеств, как: знание себя и своих ценностей, видение будущего, готовность рисковать, коммуникативные и трудовые умения, отслеживание прогресса, оценивание результатов, упорство, умение ставить цели, профессиональные знания, вера в себя, желание достичь успеха, умение знакомиться, общаться с нужными людьми, умение доверять интуиции и выполнять обещания, честность, скрытость и сосредоточенность, инициативность и ответственность, способность мотивировать и вдохновлять других, заботливость, сострадательность, выдержка и стойкость, умение работать под давлением, эмпатия и другие.
Задачи тренинговых занятий:
формирование знаний, умений и навыков социального взаимодействия с окружающими;
повышение самооценки и самоуважения за счёт самоанализа личностных свойств и качеств;
ознакомление с различными способами взаимодействия, помочь в овладении конкретных приемов общения;
раскрытие личностного потенциала студентов и поиск личностного ресурса;
сплочение студенческого коллектива и гармонизацию межличностного взаимодействия.
Данный комплекс рассчитан на 10 занятий, каждое из которых имеет свою тему и цель. Первое занятие - «На старте», посвящено знакомству и установлению контакта ведущего и группы, снятию барьеров, созданию атмосферы доверия и сплочению группы. Второе занятие – «В мире людей», посвящено дальнейшему сплочению группы, повышению коммуникативной грамотности участников, обучению навыкам конструктивного общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей. Третье занятие – «В море эмоций», посвящено расширению знания участников о чувствах и эмоциях, для развития способности безоценочного их принятия, обучению навыкам выражения собственных эмоций и чтения их у других людей. Четвертое занятие – «В глубине души», посвящено созданию условий для самопознания, погружения в собственный внутренний мир и ориентации в нем. Пятое занятие – «Прошлое, настоящее, будущее», посвящено созданию условий способствующих осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения. Шестое занятие «Что такое лидерство?» предназначено для знакомства студентов, определение тематики занятий, разъяснения специфики проведения занятий. Седьмое занятие «Лидер среди нас» направлено на ознакомление студентов с функциями современного лидера, с основными концепциями лидерства. Целью восьмого занятия «Общение в нашей жизни» явилось обучения навыкам продуктивного общения. Девятое – «Невербальное и вербальное общение» - нацелено на получение опыта вербального и невербального общения. Десятое занятие «Финал», посвящено подведению итогов, закреплению достигнутых результатов, завершению групповой работы, выходу из контакта.
ЗАНЯТИЕ № 1 «НА СТАРТЕ»
Цель занятия: знакомство и установление контакта ведущего и группы, снятии барьеров во взаимоотношениях между членами группы, создание атмосферы доверия и сплочения группы.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
До начала занятия необходимо подготовить учебную аудиторию таким образом, чтобы участники могли свободно передвигаться по ней.
Вступительное слово преподавателя: знакомство с группой, краткий рассказ о целях и задачах проведения подобного рода занятий.
Упражнение № 1. «Здравствуйте»
Цель: снятие эмоционального напряжения и в веселой форме возможность расположить участников к дальнейшему знакомству и общению.
Участники становятся в кругу, ведущий предлагает поздороваться со своими соседями способом, принятым в некоторых странах. При этом ведущий называет страну и форму приветствия:
в Беларуси принято пожимать друг другу руку (участники здороваются);
в Италии – горячо обниматься;
в Бразилии – хлопать друг друга по плечу;
в Зимбабве – трутся спинами;
в Македонии – здороваются локтями;
в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;
у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: хлопать по ладоням, подпрыгнуть, толкнуть бедром.
Упражнение № 2 «Лидер – это…???»
Цель: погружение в тематику занятия.
Ведущий предлагает определить кто же такой лидер, что он представляет собой как личность и чем он занимается. Для этого ведущий предлагает различного рода фразы, связанные с лидерством, группа высказывает свое мнение относительно этих фраз.
Лидер – это тот, кто руководит, но каким образом, как?
Лидировать значит указывать путь, идя впереди. Тянуть, а не толкать.
Лидеры должны направлять и всегда быть «впереди на лихом коне», оказывать поддержку своей команде.
Лидеры должны быть честолюбивыми, хотя их внимание сосредоточено не на самих себе – оно сфокусировано на людях.
Лидеры должны быть честными и соответствовать своему предназначению.
Ведущий обобщает ответы участников:
Лидер – это человек, способный повести за собой людей, побудить интерес к делу и организовать его выполнение.
Упражнение № 3 Тест «Вы лидер?»
Участникам раздаются бланки с вопросами. Ведущий предлагает заполнить их и определить уровень развития лидерских качеств у каждого из участников (Приложение).
Упражнение № 4 « Вот он Я»
Цель: проанализировать методы и приемы, которыми пользуются участники для привлечения к себе внимания.
Каждому участнику дается 3-5 минут на то, чтобы обратить на себя внимание группы. Сложность состоит в том, что участники должны выполнять это задание одновременно. Упражнение проходит оживленно.
По истечении установленного времени проводится опрос участников на предмет «кого они заметили за эти 3-5 минут групповой работы».
Упражнение № 5 «Верёвка»
Цель: упражнение показывает важность самоорганизации группы, позволяет обнаружить лидеров.
Участники становятся в круг, держась обеими руками за общую веревку, после чего веревку затягивают и завязывают так, чтобы участники стояли плотно друг к другу. Ведущий просит закрыть глаза. Задание участникам – образовать квадрат. Глаза можно открыть всем вместе только после того, как группа решит, что квадрат получился. Тот, кто открыл глаза раньше, выбывает из игры и может стать наблюдателем, который поможет группе обсудить упражнение. Далее можно выстроить круг, равносторонний треугольник, ромб, трапецию, многогранник, звезду и т.д.
Ведущий задает вопросы: «что было наиболее трудным в решении задачи?», «какой прием компенсировал отсутствие зрительного контакта?», «каким образом появился лидер?». Ответы группы на вопросы дадут возможность оценить способность группы координировать свои действия.
Упражнение № 6 «Карусель»
Цель: привитие навыков вхождения в контакт, снятие барьеров в общении.
В упражнении осуществляется серия встреч, причем каждый раз с новым человеком. Задание: легко войти в контакт, поддержать разговор и проститься. Члены группы встают по принципу «карусели», т.е. лицом друг к другу и образуют два круга: внутренний неподвижный и внешний подвижный.
Примеры ситуаций:
перед вами человек, которого вы хорошо знаете, но довольно долго не видели. Вы рады этой встрече…
перед вами незнакомый человек. Познакомьтесь с ним…
перед вами маленький ребенок, он чего-то испугался. Подойдите к нему и успокойте его…
после длительной разлуки вы встречаете любимого (любимую), вы очень рады встрече…
Время на установление контакта и проведение беседы 2-3 минуты. Затем ведущий дает сигнал и участники тренинга сдвигаются к следующему участнику.Обсуждение упражнения.
Упражнение № 7 «Прощание»
Цель: сплочение группы.
Участникам предлагается взять друг друга за руки, стать в круг. Присесть, и медленно вставая сказать с нарастание голоса слово «МЫ». Упражнение можно повторить несколько раз.
Как показали результаты опытно-экспериментальной работы, данный комплекс занятий имеет не только теоретическую, но и практическую направленность. При его проведении использовались различные формы социально-педагогической работы: мини-лекций, ролевые игры, диспуты, беседы, упражнения, тесты, анкеты, предназначенные для овладения студентами навыками решения задач, связанных с приобретением лидерских качеств, для полного проявления личности каждого студента, необходимого для их самосознания и саморазвития.
Также необходимо отметить преимущество проведения подобного рода занятий, где участники являются не просто пассивными слушателями, но и активными участниками социально-педагогического процесса. Благодаря такой форме проведения занятий нам удалось достигнуть доверительных отношений между участниками. Каждый мог проявить свою активность и творческий подход к решению нестандартных ситуаций.
Приложение