- •Введение
- •Глава 1 История и методология психодиагностического исследования
- •1.1. История развития
- •1.2. Предмет и место психодиагностики в системе психологических наук
- •С включением психодиагностического измерения
- •Основные методы психологических исследований и их варианты
- •Классификация психодиагностических методик на базе комплексного предметно-технологического подхода
- •Глава 2 Психометрические аспекты разработки, адаптации и использования тестов
- •2.1. Понятие о психологическом измерении
- •Виды измерения**
- •Уровни измерения
- •Непараметрические шкалы
- •Сопоставление профессионально значимых качеств двух профессий
- •Профессии значимо сопряжены — подобны.
- •Параметрические шкалы
- •2.2. Применение статистических методов в психологических измерениях
- •Распределение эмпирических данных
- •Распределение Гаусса
- •Относительно теоретической кривой (распределение Гаусса)
- •Эмпирические данные, полученные в результате исследования
- •Применение непараметрической и параметрической статистики при обработке эмпирических данных**
- •Частотное распределение психографических признаков по группам акцентуаций характера
- •Вывод: успешность деятельности операторов определяется их уровнем интеллекта, измеренном в iq.
- •Квантили t-распределения Стъюдента для доверительной вероятности
- •Тестовые (сырые) показатели методики сад
- •2.3. Стандартизация тестовых показателей
- •Глава 3 Тестология
- •3.1. Классификация психологических тестов
- •Класс: Объективные методики. Измерение результативности и способа (особенностей) выполнения деятельности Подкласс: Тесты личности (особенности интеллекта)
- •Подкласс: Тесты интеллекта (уровень развития интеллекта) Тесты способностей:
- •Тесты достижений:
- •Критериально-ориентировочные тесты:
- •Класс: Субъективные методики. Измерение на основе информации,
- •Данной испытуемым о себе
- •Подкласс: Личностные и специальные опросники
- •Характерологические и клинические опросники:
- •Мотивационные опросники:
- •Опросники оценки эмоционально-волевых качеств:
- •Опросники оценки коммуникативных качеств:
- •Подкласс: Конструктивные проективные методики
- •Подкласс: Интерпретационные проективные методики
- •Подкласс: Катартические проективные методики
- •Подкласс: Экспрессивные проективные методики
- •Подкласс: Импрессивные проективные методики
- •Подкласс: Аддитивные проективные методики
- •Подкласс: Семантические проективные методики
- •3.2. Требования к разработчикам и пользователям тестов*
- •Требования к психодиагностическим методикам
- •Требования к пользователям:
- •3.3. Проблемы объективности психодиагностической информации
- •Валидность тестов
- •Надежность тестов*
- •3.4. Разработка, адаптация и использование психодиагностических методик (тестов)
- •Разработка и адаптация
- •Интеллектуального теста-технологии сад
- •Экспериментально-теоретическое обоснование
- •Технологии сад
- •Примерная инструкция к субтесту "ст"(первое задание сад)
- •Работайте самостоятельно! Желаем удачи! Примерная инструкция к субтесту «сам» (второе задание сад)
- •Работайте самостоятельно! Желаем удачи! Регистрационный бланк сад
- •Величина коэффициентов надежности (Rхх) тпа-сад
- •Содержание и психологическая интерпретация комплексных критериев семантического анализа понятийно-смысловой структуры
- •Оценка распределения эмпирических данных методики сад
- •Величина показателей методики сад по критерию обч
- •Количественная и качественная характеристика первоначальной экспериментальной выборки
- •Характеристики экспериментальных групп по результатам тпа-сад
- •Характеристики экспериментальных групп по структуре стратегий мышления по результатам тпа-сад (% совпадения)
- •Данные расчета критерия согласия Пирсона (χ2) между показателями тпа-сад при перекрестной валидизации
- •Разработка и адаптация семантического дифференциала "божественного откровения" (сдо)
- •Расчет весового балла дифференцирующих понятий относительно «смысловых терминов-полюсов»
- •Регистрационный бланк Фамилия и.О.__________________Подразделение________________
- •Разработка психодиагностической батареи тестов в целях профотбора
- •Б) Процедура тестирования.
- •По количеству правильных ответов испытуемого
- •Результатов расчета производительности испытуемого при выполнении теста**
- •По положительным и отрицательным значениям
- •По положительным оценкам (Объем экспериментальной выборки 8 тыс. Человек)
- •Описание смыслового значения факторов
- •Эмпирические данные
- •3.5. Процедура психологического обследования
- •Инструктирование испытуемых перед началом и в ходе тестирования*
- •3.6. Психодиагностика индивида и группы* Индивидуальная психодиагностика
- •Индивидуальная карта психологического сопровождения
- •Определение коэффициента интеллекта (iq)
- •Графический тест к. Коха
- •Тест цветовых выборов
- •4. Психографологический анализ
- •5. Тест mmpi (модификация)
- •Семантический дифференциал
- •Результаты обследования сотрудника
- •Психодиагностика группы
- •Отчет о проведенном исследовании межличностных отношений в фирме "х"
- •Рейтинговые социально-психологические показатели
- •Глава 4
- •4.2 Концептуальный подход к автоматизации психологических исследований
- •Индивидуальные особенности активных пользователей
- •Проблемы развития прикладных психологических исследований с использованием компьютеров
- •Классификация автоматизированных средств психодиагностики
- •Заключение
- •Контрольные вопросы по курсу «Основы психодиагностики»
- •Литература
Подкласс: Тесты интеллекта (уровень развития интеллекта) Тесты способностей:
Шкала измерения интеллекта Векслера (WAIS) (Д. Векслер, 1946).
Тест возрастающей трудности (Поляков К., Глушко А., 1986) Оценка уровня интеллекта — модификация Теста Равена.
Тест культурно-свободного интеллекта (CFIT) (Р. Кэттелл, 1958).
Психологические профили Россолимо (Г.И. Россолимо, 1909).
Шкала умственного развития Станфорд-Бине (Л.М. Термен, 1916).
Батарея тестов общих способностей (GATB) (оценка интеллекта при ориентации на профессиональный критерий).
Школьный тест умственного развития — ШТУР (уровень развития интеллекта у школьников 6-8 кл.) (НИИ Общей и педагогической психологии).
Тесты достижений:
Тест «Арифметический счет» (арифметические способности).
Тест «Шкалы приборов» (ориентирование в показаниях приборов).
Тест «Координаты» (профессиональные способности).
Критериально-ориентировочные тесты:
Тесты изучения интеллектуальных способностей (четыре субтеста: "Анализ рельефа местности"; "Анализ эмоционального состояния по мимике лица"; "Анализ газетных политических тестов"; "Овладение порядком и правилами отдачи приказаний") (Жильников И.Д., 1990).
Тест "Определение способности к обучению" — ОСО) (Носс И.Н., 1990).
Технология психосемантического анализа — "Семантический анализ деятельности" (ТПА-САД) (Носс И.Н., 1990).
Тест адекватных характеристик объекта — ТАХ (Носс И.Н., 1992).
Класс: Субъективные методики. Измерение на основе информации,
Данной испытуемым о себе
Подкласс: Личностные и специальные опросники
Характерологические и клинические опросники:
Миннесотский многоаспектный личностный опросник — MMPI (С. Хатуэй, Дж. Маккинли, 1940).
Личностный опросник Бехтеревского института — ЛОБИ (диагностика и лечение больных с хроническими и соматическими заболеваниями) (1983).
Мичиганский скрининг-тест алкоголизма (раннее выявление алкоголизации) (М. Селзер, 1971).
Патохарактерологический диагностический опросник (Личко Е.А., 1970).
Опросник "Шестнадцать личностных факторов" — 16pf (Р. Кэттелл, 1950).
Опросник Шмишека (10 типов акцентуации) (Г. Шмишек, 1970).
Тест юмористических фраз — ТЮФ (личностные особенности, связанные с пониманием юмора) (Шмелев А.Г., Болдырева В.С., 1982).
Опросник самоотношения (исследование комплекса факторов самоотношения) (Столин В.В., 1985).
Личностный опросник Айзенка — EPI-63;EPQ-69 (Г. Айзенк, С. Айзенк, 1963, 1969).
Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость — ХАЛ-НПН (Шпаченко Д.И., 1986).
Методика многостороннего исследования личности — ММИЛ (377, 383) (разработка Бехтеревского института).
Многоуровневый личностный опросник "Адаптивность" — МЛО-АМ (Маклаков А.Г., Чермянин С.В., 1990).
Опросник самораскрытия (60) (Джурард С.М., 1958) Модификации опросника С. Джурарда.
Опросник Кейрси (оценка типичных способов поведения и личностных характеристик (70) (публ. 1995).
Личностный опросник "Нервно-психическая неустойчивость-акцентуации" — НПН-А (Поляков К.Н., Глушко А.Н.,1985).
Психодиагностический тест — ПДТ (разработан на основе MMPI, 16pf) (Мельников В.М., Ямпольский Л.Т., 1985).
Анкета-прогноз (Баранов А.В.,Чермянин С.В.).
Опросник Стреляу (определение типа темперамента) (Стреляу Я., адапт.: МГУ, 1987).