59.Культура и религия Древнего Рима.

В I—II вв. римское общество достигло своего наивысшего расцвета в экономической, социальной и политической областях,что обеспечило хорошую материальную базу для создания и распространения новых культурных ценностей. На это же время приходятся сдвиги в культурной жизни, главным итогом которых было создание новой средиземноморской культуры, которая впитала в себя достижения многочисленных народов, вошедших в состав имперского государства.

В Империи впервые в истории древних обществ появилась общественная прослойка, которую К ней относились учителя, грамматики, риторы, странствующие философы, архитекторы, зодчие, скульпторы, поэты и писатели, жречество многочисленных религиозных культов.

Высокий уровень грамотности населения Империи в I—II вв. (возможно, до 50%), и дело не только в элементарной грамотности, но также и в том, что интеллигенция в принципе была многоязычна.

Римский город отличался высоким уровень благоустройства, культурные учреждения,наличие нескольких театральных зданий, амфитеатров, цирков и стадионов, храмов, терм, общественных библиотек, благоустроенных, украшенных статуями и картинами .

Почти все римские императоры I—II вв. были хорошо образованными и культурными людьми, которые считали своим долгом покровительствовать развитию культуры.

Система античного воспитания и образования (пайдейя), культура.

Имперская система воспитания и образования развивалась на римско-италийской основе и многое заимствовала от греческой и эллинистической педагогики, и к I—II вв. предполагала три последовательные ступени обучения.1-я с 7 лет и продолжалось около 4—5 лет. Это массовая школа, за небольшую плату, обучались и мальчики и девочки, занятия проходили на открытом воздухе в городском саду или на городской площади. Программа минимальна: ученики должны были научиться читать, считать, всего заучивали наизусть стихи .

2-я ступень обучения -школа грамматика.высокая плата.

Высшая ступень обучения — школа ритора —с 16 лет и продолжалось 3—4 года. Плата за обучение была очень высокой, и количество обучающихся небольшое.

Античная (греко-римская) литература.

Заимствуя и перерабатывая различные художественные традиции населявших Империю народов, римская литература отражала господствующие общественные настроения, формировала новые мировоззренческие системы, выражала религиозные искания.

В правление Августа римская литература достигла своего высшего расцвета: были созданы шедевры всемирной литературы.Высший расцвет римской литературы связан с творчеством трех гигантов римской поэзии — Вергилия, Горация и Овидия, Тита Ливия.

Градостроительство и архитектура.

Новые римские города росли стремительно, особенно в западных провинциях Римской империи. Они строились по тщательно разработанному плану застройки с учетом наличия питьевой воды в окрестностях, климатических условий, близости путей сообщения (море, река, сухопутные дороги).

Выделение основных элементов города: жилые кварталы, производственные зоны (обычно ближе к окраинам города), районы общественных площадей различного типа (торговые, прогулочные, праздничные и др.), здания общественного назначения — театры, цирки, амфитеатры, стадионы.Под мостовыми создавалась разветвленная сеть канализационных каналов, которые отводили дождевую воду и нечистоты за многие километры от города.

Типы городо: административные и культурно-религиозные центры муниципального типа, города ремесленно-торгового профиля,лагерного типа, созданные на основе военного лагеря, приморские торговые центры,курортные.

Кирпично-бетонной техника, что придало им особую прочность и сохранило на века.

Скульптура и изобразительные искусства.

I —II вв. идея величия Рима, мощи императорской власти. Эта идея воплощалась в разных скульптурных формах, прежде всего в форме рельефных композиций на стенах различных зданий — храмов, триумфальных арок, алтарей, колонн, амфитеатров, — изображающих сцены военных походов императоров,  популярных мифов,  где действовали боги и герои, покровители Рима или царствующей династии.