![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •1.Основные понятия ит. Причины создания ит. Краткая история развития ит.
- •2.Цель создания ит. Основные черты ит. Примеры ит в обучении и лингвистике.
- •3.Структура ит: информация, определение и виды инф., методы получения и использования инф.
- •Понятие об информационных процессах и системах
- •Краткая система возникновения пк. Двоичная система исчисления.
- •Функциональные узлы пк: устройства ввода информации
- •7.Функциональные узлы пк: устройства вывода информации
- •8.Устройства хранения информации
- •9. Функциональные узлы пк: устройства обработки информации.
- •10. Классификация компьютеров по уровню специализации, по размеру и совместимости
- •11. Структура программного обеспечения. Системное по.
- •12. Прикладные программы. Прикладные инструментальные средства.
- •13. Понятия о компьютерной сети. Компоненты кс. Классификация кс по территориальному признаку.
- •14. Основные ресурсы и услуги сети.
- •15. Возможности современного компьютера. Перспективы развития ит.
- •16. Моделирование как основной метод решения задач ит. Общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования.
- •17. Назначение и возможности систем автоматического чтения текста.
- •18. Аннотация и реферат текста: основные понятия. Методы автоматического аннотирования и реферирования текста: позиционный, логико-семантический метод.
- •19. Методы автоматического аннатирования и реферирования текста: статистический метод.
- •20. Способы перевода текста с использованием компьютера.
- •21. Структура системы мп и назначение ее основных блоков.
- •22. Определение понятия «понимание текста компьютером». Уровни автоматического понимания письменного текста.
- •23. Типы автоматического понимания текста.
- •24. Автоматическое порождение письменного текста: определение, этапы, виды компьютерных систем.
- •25. Общая структура системы порождения письменного текста.
- •26. Автоматическое распознавание устной речи.
- •27. Синтез устной речи с помощью компьютера.
- •28. Способы использования компьютера в обучении. Понятие о дистанционном обучении.
- •29. Этапы процесса создания обучающей системы: теоретическое обоснование выбранного метода обучения, проектирование содержания курса и его состава.
- •30. Этапы процесса создания обучающей системы: методическая проработка учебного материала, создание обучающего сценария задачи и создание обучающей программы.
15. Возможности современного компьютера. Перспективы развития ит.
16. Моделирование как основной метод решения задач ит. Общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования.
Модель - формализованное (понятно и человеку, и комп.) описание объекта, системы нескольких объектов, процессов или явлений выраженное конечным набором какого-л.языка, метем.формулами, таблицами, графиками, схемами. Должна быть упрощенным аналогом объекта, не сложнее оригинала, простой и логически корректной, универсальной (для использ.её для изуч других подобных объектов), отражать черты реального объекта.
Виды моделей: структурные (для изуч.и описания внутр.строения объекта), функциональные (для изуч.поведения объекта, течения процесса), динамические (для объяснения явлений, процессов в их временном развитии).
Этапы процесса моделирования: 1) Постановка задачи. 2) Разработка модели (создается алгоритм - точное предписание по выполнению некоторых последоват.действий - решения задач). Способы записи алгоритмов: словесный, графический, табличный, словесно-графический (для решения лингвистич,задач). 3) Проведение комп.эксперимента (создание комп.программ на основе алгоритма). 4) Анализ результатов работы комп.модели (выявление логических ошибок в системе, в комп программе и алгоритме).
17. Назначение и возможности систем автоматического чтения текста.
АЧТ - предназначены для автоматического ввода текста - сложная программа, которая позволяет преобразовать изображение в электронный вид, распознав при этом каждый символ.
Принципы работы АЧТ: 1) целостность (объект описывается как целое) 2) целенаправленность (распознавание строится как процесс выдвижения и целенапр.проверки гипотез) 3) адаптирование (способность комп.системы к самообучению). Этапы работы системы АЧТ: 1) сканирование 2) распознавание: анализ графич.пакета страницы, картина, выделение в тексте строк и отдельных символов 3) распознавание каждого символа на основе классификатора символов. Возможности систем АЧТ: 1) Позволяют распознать символы более 2000 языков 2) хорошо распознаёт, узнаёт все шрифты документа 3) способны самообучаться и распознавать плохо отпечатанные символы 4) распознаёт любые форматы изображений, б) хорошо распознаёт тексты с графикой, подписями, логотипами, тексты иа цветном фоне, точность распозн.текста хор. кач-ва достигает 97-99%.
18. Аннотация и реферат текста: основные понятия. Методы автоматического аннотирования и реферирования текста: позиционный, логико-семантический метод.
Реферат - связный текст, который кратко выражает не только центр.тему, но и цель, применяемые методы, основные результаты описываемого исследования. Рефераты - вторичные документы, которые составляют к научно-техническим документам, книгам, статьям Они помогают человеку ориентироваться в информационных потоках. Аннотация - краткое изложение содержания документа, дающее общее представление о его теме. Аннотирование (реферирование) - составление текста с помощью ПК. Система автоматического аннотирования и реферирования текста - система, имитирующая действия человека, создающего реферат Этапы построения реферата человеком: 1) Подготовительный (определение тематики) 2) Аналитический (раздел текста ив фрагменты, из которых выделяются основные смысловые единицы) 3) Построения реферата (выделенные смысловые единицы располагаются в текст в соответствии с планом реферата). Основные смысловые единицы - ключевые слова - термины, относящиеся к содержанию текста и повторяющиеся несколько раз с учётом всех синонимов. Ключевое сочетание слов - сочетание слов, среди которых есть одно или несколько ключевых слов. Ключевым словам предшествуют слова-реляторы книга посвящена следующим проблемам, в стать рассматривается... ПК должен уметь: 1) Находить ключевые слова, словосоч. предл. 2) находить менее значимые единицы 3) составлять из ключевых слов, словосоч. и предл. текст реферата. Основные методы автоматического реферирования текстов: 1 •статистические, 2 — позиционные, 3 - логико-семантические. Позиционные методы щ критерием для включения предложения в реферат, является ключевое предложение, явл.заголовком, подзаголовком, началом концом какой-либо части текста. Используются 2 метода: 1-метод заглавия-исследуется лексика заголовков 2-переое и предложения абзаца. Логико-семантические методы - опираются на исследование структуры и семантики текстов. Цель:выделить предложение с наибольшим функциональным методом. По данному методу был создан словарь ключевых слов, где каждому словаря приписан семантический код или признак