- •Глава 1. Проблема взаимодействия доу и семьи 6
- •Глава 2. Педагогическое взаимодействие школы с родителями 20
- •Введение
- •Глава 1. Проблема взаимодействия доу и семьи
- •1.1 Теоретический анализ взаимодействия доу и родителей в исследованиях отечественных педагогов
- •1.2 Деловое сотрудничество педагогов и родителей как условие их успешного взаимодействия
- •Глава 2. Педагогическое взаимодействие школы с родителями
- •2.1 Формы и методы работы с родителями младших школьников
- •2.2 Взаимодействие с родителями школьников среднего звена
- •2.3 Условия эффективного взаимодействия педагогов с родителями старшеклассников
- •Заключение
- •Список литературы
Заключение
В.А.Сухомлинский писал: «Чтобы хорошо узнать детей, надо хорошо знать семью отца, мать, братьев, сестер, дедушек, бабушек». «... Без этого нельзя нормально учить».
Из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что воспитателю, учителю-классному руководителю необходимо вести работу с родителями, общаться с ними, ведь только вместе с родителями, которые сталкиваются с детьми в домашней обстановке, можно воспитать человека.
Итак, в процессе теоретического анализа, мы получили подтверждение того, что успешность взаимодействия ДОУ и семьи обеспечивается рядом условий и особенностей:
организация делового сотрудничества родителей и педагогов;
проведение педагогической работы с родителями, направленное на повышение их педагогической культуры.
Основная задача воспитателя современного ДОУ заключается в привлечении родителей к совместному воспитанию дошкольников, ведь только в единстве воспитательных воздействий со стороны семьи и детского сада можно добиться развития действительно успешной, гармонично развитой личности.
Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации.
Познавательные формы организации общения педагогов и родителей способствуют изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи.
Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания и обучения детей, позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя.
В заключении хотелось бы сказать, что профессиональный педагог – это тот человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей ребенка, в большинстве случаев, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять детям.
Список литературы
Азаров, Ю.П. Педагогика семейных отношений [Текст] / Ю.П. Азаров. М.: Знание, 2007. 96 с.
Аркин, А.А. Родителям о воспитании. [Текст] / А.А. Аркин. – М.: Просвещение, 2009. 115 с.
Баракова, Т.Ю. Работа с родителями. [Текст] / Т.Ю. Баракова. М.: Знание, 2007. 103 с.
Баринов, Т.М. Семья и семейное воспитание. [Текст] / Т.М. Баринов М.: Академия, 2007. 215 с.
Богуславская, З.М. Родителям о детях. [Текст] / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение,. 2008. 169 с.
Брилинг, Е.Е. Подросток: бить или любить? Уроки любви и терпения для родителей. [Текст] / Е.Е. Брилинг. – М.: Дрофа-Плюс, 2006. 321 с.
Воликова, Т.В. Учитель и семья. [Текст] / Т.В. Воликова. М.: Знание, 2008. 187 с.
Гейко, В.А. Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка. [Текст] / В.А. Гейко. М.: Педагогика, 2009. 160 с.
Гребенников, И.В. Семейное воспитание. [Текст] / И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. М.: Политиздат, 2009. 319 с.
Гуров, В.Н. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. [Текст] / В.Н. Гуров, Л.Я. Селюкова. – М.: Знание, 2007. – 117 с.
Давыдова, О.И. Работа с родителями в ДОУ. [Текст] / О.И. Давыдова, Л.Г. Богословец, А.А. Майер. – М.: Просвещение, 2006. – 305 с.
Дуброва, В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи. [Текст] / В.П. Дуброва. М.: Академия, 2007. 224 с.
Зверева, О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ. [Текст] / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: Знание, 2005. 176 с.
Капралова, Р.М. Работа классного руководителя с родителями. [Текст] / Р.М. Капралова. М.: Просвещение, 2007. – 167 с.
Красновский, Л.З. Школа плюс родители. [Текст] / Л.З. Красновский. М.: Просвещение, 2009. 142 с.
Кудрявцева, Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. [Текст] / Е.А. Кудрявцева. М.: Мозаика-Синтез, 2007. 144 с.
Ладывир, С.А. Детский сад и семья. [Текст] / С.А. Ладывир, В.К. Котырло. М.: Политиздат, 2008. 119 с.
Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. [Текст] / П.Ф. Лесгафт. М.: Просвещение, 2010. 216 с.
Лобза, О.В. Роль близких взрослых в становлении эмоционального мироощущения ребенка в период перехода к школьной жизни. [Текст] / О.В. Лобза. М.: Мозаика-Синтез, 2010. 167 с.
Лунина, Т. Методические рекомендации по проведению родительских собраний. [Текст] / Т. Лунина. М.: Просвещение, 2008. 99 с.
Меренков, А. Школа и родители: проблемы взаимопонимания. [Текст] / А. Меренков. М.: Просвещение, 2007. 190 с.
Метенова, Н.М. Работа с родителями на современном этапе развития образования. [Текст] / Н.М. Метенова. М.: Знание, 2009. 148 с.
Петровский, В.А. Учимся общаться с ребенком. [Текст] / Петровский, В.А., М.: Просвещение, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина. 2007. 157 с.
Рябов, А.Е. Что определяет отношение родителей к учителям, работающим в начальной школе? [Текст] / А.Е. Рябов. М.: Знание, 2009. – 134 с.
Сивова, Т.В. Материалы к родительскому собранию в начальной школе. [Текст] / Т.В. Сивова. М.: Просвещение, 2008. 103 с.
Солодянкина, О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. [Текст]: Пособие для работников ДОУ. / О.В. Солодянкина. – М.: Дрофа-Плюс, 2008. 245 с.
Сотникова, Г.И. Делимся опытом работы с родителями. [Текст] / Г.И. Сотникова. М.: Просвещение, 2009. 269 с.
Спицын, Н.П. Учитель родители: правила общения. [Текст] / Н.П. Спицын. М.: Знание, 2006 – 172 с.
Торре Дела. А. Ошибки родителей. [Текст] / А. Торре Дела. – М.: Просвещение, 2009. 136 с.
Урбанская, О.Н. Работа с родителями младших школьников. [Текст] / О.Н. Урбанская. М.: просвещение, 2006. 148 с.
Фридман, Л. Школа и родители. [Текст] / Л. Фридман. М.: Мозаика-Синтез, 2008. 139 с.
Харчев, А.Г. Современная семья и ее проблемы. [Текст] / А.Г. Харчев. М.: Статистика, 2008. 224 с.