- •Российская федерация министерство образования и науки
- •Институт психологии и педагогики
- •Практика в летнем лагере
- •Пояснительная записка
- •Цели практики:
- •1.2. Место практики в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Формы проведения практики
- •1.4. Место и время проведения практики
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •3. Структура и содержание практики
- •4. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
- •5.1. Примерная схема отчета о работе
- •5.2. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •6.1. Основная литература:
- •6.2. Дополнительная литература:
- •6. 3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •7. Материально-техническое обеспечение практики
4. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
При проведении педагогической практики используются следующие образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии:
Методика подготовки и проведения коллективного творческого дела.
Методика подготовки и проведения воспитательного мероприятия.
Методика подготовки и проведения спортивного мероприятия.
Методика подготовки и проведения коррекционно-развивающего мероприятия.
Методика подготовки и проведения культурно-просветительского мероприятия.
Методика подготовки и проведения психолого-педагогического семинара.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
5.1. Примерная схема отчета о работе
1. Умения и навыки детей в общественной деятельности, проявившиеся в начале смены.
2. Умения, приобретенные в ДОЛ за смену.
3. Уровень реализации поставленных целей и задач.
4. Пути выполнения задач: работа с активом отряда; общественно-полезные дела отряда; система постоянных и временных поручений; формы индивидуальной работы; КТД, методика общения, методика дискуссий; реализация педагогики сотрудничества, новых форм работы.
5. Творческий педагогический поиск: анализ педагогической программы, найденные оригинальные приемы воспитания, формы организации летнего отдыха детей и труда подростков в современных условиях.
6. Психологические особенности детского коллектива. Психологические мероприятия, организованные вожатым, соответствующие особенностям коллектива.
7. Трудности в организации работы с детьми.
8. Какими знаниями, умениями обогатился студент в процессе подготовки и проведения практики?
9. Что дала практика для становления студента как педагога и психолога?
10. Что из программы университета особенно успешно было использовано в работе?
5.2. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля
Предоставление письменного отчета руководителю практики.
Выступление на итоговой конференции с самоанализом.
Презентация материалов практики.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
6.1. Основная литература:
1. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие. – Ярославль, 2003.
2. Бедерханова В.П. Летний дом: концептуальный проект детской летней деревни и его методическое обеспечение. – Краснодар, 1993.
3. Болл А., Болл Б. Основы лагерного менеджмента: Учебное пособие для руководителя детских оздоровительных учреждений. – СПб., 1994.
4. Возжаев С.Н., Возжаева Е.И. Слагаемые успеха лагерной смены. – М., 2002.
5. Каникулы: игра, воспитание. О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников. – М., 1988.
6. Козак О.Н. Летние игры для больших и маленьких. - СПб., 1997.
7. Организация увлекательной жизнедеятельности в ДОЛ. – Ставрополь, 1992.
8. Педагогика летнего отдыха. – Чебоксары, 2000.
9. Педагогика школьных каникул: Методическое пособие. – М., 2003.
10. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М.: Илекса, Ставрополь, 2000.
11. Сысоева М.Е. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. – М., 1998.
12. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М., 1999.
13. Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. – М., 2002.
14. Шмаков С.А. Дети на отдыхе. – М., 2001.
15. Шмаков С.А. Каникулы: прикладная "энциклопедия": Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 1994.