- •Раздел 1. Обоснование актуальности выбранной для решения проблемы.
- •Раздел 2. Выбор объекта и формы проектирования.
- •Раздел 3. Описание возможной предпроектной диагностики.
- •Раздел 4. Прогноз потребностей, формулировка целей и задач
- •Раздел 5. Выбор аксиоматики проекта
- •Раздел 6. Описание состава и структуры выбранной формы пед. Проектирования
- •Раздел 7. Описание системообразующей деятельности субъектов учебно-воспитательного процесса
- •Раздел 8. Описание ресурсного обеспечения реализации педагогического проекта
- •Раздел 9. Описание возможной диагностики достижений цели - результатов проекта.
- •Раздел 10. Перечень возможных конструктов, необходимых для реализации проекта.
Раздел 8. Описание ресурсного обеспечения реализации педагогического проекта
Кадровые Ресурсы |
Нормативно- правовые ресурсы |
Организационно- Педагогические ресурсы |
Материальные ресурсы |
Мотивационные Ресурсы |
Учитель
Работники производства Администрация школы |
1. Концепция предпрофильной подготовки. 2.РаспоряжениеПравительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №1756-р 3.Учебный базисный план 1998г. 4.Концепция модернизации российского образования |
Организация и проведение экскурсий осуществляется либо родителями, непосредственно работающими на производстве, либо администрацией самой школы. Программа информационной работы утверждается администрацией образовательного учреждения. |
Зп учителя из федерального бюджета, экскурсии осуществляются за счет спонсорства или оплачивают родители. Материально-технические ресурсы: Школа предоставляет помещение для проведения информационной работы;стулья, парты, плакаты, доска, мел.
|
Помощь в выборе образовательного маршрута Самоопределение учащихся на основе анализа полученной информации.
|
Раздел 9. Описание возможной диагностики достижений цели - результатов проекта.
По окончании информационной работы следует провести беседу с учителем и диагностику учащихся с целью выявления результатов проведенной агитационной компании.
Беседу с учителем проводит завуч по учебной работе.
Вопросы для беседы с учителем:
1. Как Вы считаете, помогла ли информационная работа достигнуть желаемых целый.
2. Возникли ли у Вас трудности при организации внеклассной работы?
3. Если да, то какие?
4. Как Вы считаете ,повлияла ли данная работа на ваше саморазвитие? Как?
5. Как Вы считаете повысился ли у учащихся интерес к технологическому профилю обучения?
Анкетирование проводит учитель технологии. Учащиеся заполняют анкету.
АНКЕТА для учащегося:
Уважаемые учащиеся. Ответьте, пожалуйста на вопросы анкеты, обозначив выбранный Вами вариант ответа любым знаком.
1. Ф.И.О., класс:
2. Какая из профессий технологического цикла Вам больше всего понравилась?
3. Чем Вы руководствовались при выборе понравившейся Вам профессии?
4. Считаете ли Вы, что информационная работа помогла Вам с выбором профильного обучения?
5. Планируете ли Вы строить свой образовательный маршрут, опираясь на выбранную профессию?
-Да;
- Нет;
- Затрудняюсь ответить.
6. Что Вам больше всего понравилось и не понравилось в проведенной информационной работе по технологическому профилю?
После проведения анкетирования учитель анализирует результаты учащихся и выявляет их ориентацию на технологический профиль обучения.
Раздел 10. Перечень возможных конструктов, необходимых для реализации проекта.
Реализация данного педагогического проекта требует разработку конструктов, учитывающих конкретные условия (психофизиологические особенности, интересы и знания учащихся).
Конструкты:
Тематический план проведения экскурсий;
Анкета для диагностики учащихся;
Модуль программы информационной работы, направленной на агитацию выбора учащимися технологического профиля в старшей школе.