- •1. Специфика социологического исследования: понятие, виды, цели, логика, этапы.
- •2. Соотношение понятий «методология», «методика», «техника» «процедура» социологического исследования.
- •3. Назначение и структура программы социологического исследования. Основные элементы программы и их взаимосвязь (нормативные требования к написанию).
- •4. Понятие социальной проблемы и проблемной ситуации. Исследовательская проблема.
- •5. Методика постановки проблемы исследования.
- •6. Формулировка объекта и предмета социологического исследования. Предварительный системный анализ объекта.
- •7. Виды исследовательских целей и задач. Методика формулировки цели и задач эмпирического социологического исследования.
- •8. Понятие гипотезы. Виды социологических гипотез.
- •9. Требования к выдвижению и формулировке социологических гипотез
- •10. Сущность эмпирической интерпретации и операционализации осн. Понятий исс-ия
- •11. Логическая взаимосвязь исследовательской проблемы, цели, задач и гипотез эмпирического социологического исследования.
- •12. Измерение в социологии. Типы шкал.
- •13. Ранжирование в социологическом измерении
- •14.Место и роль методов построения шкал в эмпирической социологии. Подходы к построению шкал (метод равных интервалов, метод экспертных оценок).
- •15. Проблема качества социологического измерения
- •16. Соотношение качественной и количественной методологии в социологии.
- •17. Основные методы сбора эмпирической информации. Преимущества и недостатки. Проблема выбора методов.
- •18.Количественные методы сбора первичной социологической информации.
- •19. Качественные методы сбора первичной социологической информации
- •20. Анализ документов как метод сбора информации. Классический анализ и контент-анализ.
- •21. Наблюдение как метод сбора эмпирической информации.
- •22.Эксперимент как метод сбора данных в социологическом исследовании.
- •23. Опросные методы в социологии. Правила построения инструментария опросных методов.
- •24. Особенности организации и проведения фокус-групп, глубинных интервью и экспертных опросов.
- •25.Правила построения инструментариев сбора данных (анкет, бланков интервью, гайдов, бланков наблюдения, контент-анализа и пр.).
- •26.Понятие генеральной и выборочной совокупности. Типы выборки.
- •27.Основные предпосылки применения выборочного метода в социологии. Проблемы репрезентативности.
- •28.Понятие случайной и неслучайной выборки.
- •29.Случайные (вероятностные) выборки: типы, специфика применения.
- •30. Неслучайные выборки: типы, особенности применения.
- •32.Основные методы математической обработки эмпирических результатов, их роль в анализе и обобщении данных.
- •33. Организационно-технический план эмпирического социологического исследования. Сетевой график, подбор и подготовка исполнителей.
- •34.Логика научного вывода в эмпирической социологии.
- •36. Логика и методы обработки эмпирических данных в социологическом исследовании.
- •37.Анализ данных количественных исследований. Основные понятия компьютерного анализа социологических данных.
- •38. Анализ социологических данных, полученных с помощью качественных методов.
- •39. Анализ и обобщение результатов социологических исследований. Методика подготовки и представления научного отчета. *
- •40. Формы организации эмпирических социологических исследований в современной России
9. Требования к выдвижению и формулировке социологических гипотез
1) Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она не проверяема.
2) Она не должна противоречить ранее установленным научным фактам, объясняет все известные факты.
3) Требование простоты гипотезы (не должна содержать условий и оговорок, которые «затемняют» ее смысл).
4) Должна быть применима к более широкому кругу явлений, который непосредственно наблюдается в исследовании.
5) Гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методических и практических возможностях исследования.
6) Должна быть в своей формулировке содержать указания и способ ее проверки. Это требование подводит итог всем предыдущим и дает возможность разработать инструментарий.
10. Сущность эмпирической интерпретации и операционализации осн. Понятий исс-ия
Первым этапом системного анализа является эмпирич.интерпритации понятий с теор.позиции. Теор.
интерпретация включает 3 типа процедур:
♦ дескриптивная (описательная) интерпретация, или четкое, ясное и однозначное описание основных понятий;
♦ структурная интерпретация, или упорядочение, выявление взаимных связей между компонентами предмета;
♦ факторная интерпретация — установление связей между исходными понятиями (объектив.) и переменными (субъектив.).
Второй шаг – эмпирическая интерпретация и их дальнейшая операционализация.
Поиск эмпирических значений понятий называют его эмпир.интерпретацией, а определение этого понятия через указание правил фиксирования соответст.эмпир. признаков – операционализация.
Операционализация – перевод содержания общих понятий в единичные эмпирически фиксируемые индикаторы, т.е.это совокупность операций, с помощью которых понятия расчленяются на составные элементы, способные в совокупности описывать их содержание. Суть операционализации любого понятия заключается в его эмпирическом истолковании, т.е. в нахождении таких конкретизаций понятия, которые выражают важные характкристики объекта, доступные наблюдению и измерению.
Признаки объекта, поддающиеся измерению, наз-ся эмпир.индикаторы.
Ключевое понятие всегда больше регистрирующих его индикаторов. Удовлетворенность трудом — это целостный социальный феномен, он не раскладывается без остатка на частные удовлетворенности.
На стадии эмпирической интерпретации главная задача — обеспечить максимально полное описание проблемы исследования в понятиях-индикаторах.
11. Логическая взаимосвязь исследовательской проблемы, цели, задач и гипотез эмпирического социологического исследования.
Исходным пунктом всякого исследования является проблемная ситуация. Результатом анализа проблемной ситуации является формулировка проблемы исследования. Исследовательская проблема – форма научного отображения проблемной ситуации в сознании исследователя.
Цель исследования ориентирует на его конечный результат, т.е. способ решения, выхода из проблемной ситуации, решение исслед.проблемы, а задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования. Цели и задачи исследования образуют взаимосвязанные цепочки, в которых каждое звено служит средством удержания других звеньев. Конечная цель исследования может быть названа его общей задачей. Основные и частные задачи логически связаны, частные вытекают из основных, являются средствами решения главных вопросов исследования.
Гипотеза — главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его строгой логике. Центральной исследовательской гипотезе принадлежит важная системообразующая функция. Лишь с установлением системы исследовательских гипотез заканчивается построение проекта решения главной проблемы исследования.
С точки зрения задач исследования, гипотезы подразделяются на основные и неосновные. Эти гипотезы относятся к разным задачам и параллельны друг с другом. Естественно, что главное внимание при выдвижении гипотез уделяется основным предположениям, относящимся к центральному вопросу исследования.
Вывод: одно из главных требований к программе исследования - логическая последовательность всех элементов программы. Нельзя начать с выбора плана, не представляя цели и задачи исследования. Бессмысленно пытаться формулировать частные гипотезы, не представляя объект в целом (хотя бы на уровне общих гипотез). Все звенья программы связаны в логически стройную цепочку. Обрыв в одном звене немедленно влечет за собой ошибки в последующих операциях.