3.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Медико-биологические и социальные основы здоровья».

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Количество часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел ПМ 1. Изучение особенностей физического развития детей раннего и дошкольного возраста

МДК 1. «Медико-биологические и социальные основы здоровья»

Тема 1.1. Здоровье и здоровый образ жизни

Определение здоровья. Компоненты здоровья. Критерии оценки состояния здоровья: уровень физического развития, его гармоничность; соответствие пара­метров функционального состояния основных систем жизнеобеспечения биоло­гическому возрасту; степень резистентности (устойчивости, сопротивляемости) организма к внешнесредовым факторам и неблагоприятным воздействиям; нали­чие или отсутствие хронических заболеваний. Пять групп здоровья. Факторы здоровья. Образ жизни - фактор здоровья. Образ жизни и три его составляющие: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни. Понятие здоровый образ жизни, биологические и социальные принципы. Роль воспитателя в создании у детей ориентации на здо­ровый образ жизни. Практические занятия:1.Составление конспекта досугового мероприятия «Быть здоровым я хочу!».

2

1-2

Тема 1.2. Детские болезни и их профилактика

Определение болезни. Факторы, вызывающие болезнь. Стадии болезни. Течение болезни. Болезни органов дыхания, кровообращения, пищеварения, органов слуха, зрения. Заболевания кожи, мочеполовой системы. Инфекционные заболевания. Практические занятия

2.Создание информационного буклета (брошюры, плаката) о болезни (на выбор).

3.Составление рекомендаций для родителей по профилактике детских болезней

2

1-2

Тема 1.3. Адаптация детей в ДОУ

Понятие о социально-психологической адаптации. Подсистемы психической адап­тации. Критерии адаптации. Распределение детей по степеням адаптации. Адаптация и предневротические состояния. Психозащитные реакции. Признаки адаптационной ре­акции. Фазы адаптации.

Изменение функциональных возможностей организма в период адаптации (фи­зические и нервно-психические). Психолого-педагогические условия организации адаптации к ДОУ.

Практические занятия

4.Составление диаграмм по уровню общей заболеваемости у детей в разных возрастных группах ДОУ.

5.Разработка модели эмоционально-благоприятной среды для детей в период адаптации к ДОУ.

2

1-2

Тема 1.4. Гигиеническая организация жизнедеятельности детей в ДОУ.

Определение режима дня. Гигиеническое значение режима дня, его основные элементы. Продолжительность режимных процессов. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей при организации режима дня. Чередование периодов бодрствования и сна. Полноценный сон, его значение, условия и методика организации. Особенности организации и проведения прогулки в ДОУ. Организация питания детей. Формирование культурно-гигиенических навыков в режиме дня. Педагогические требования к режиму дня. Организация режима дня в условиях домашнего воспитания.

Режим двигательной активности дошкольников. Гигиенические требования к занятиям физическими упражнениями с детьми раннего и дошкольного возраста: общие требования к организации занятий (непрерывность и преемственность; комплексность; адекватность анатомо-физиологическим особенностям, состоянию здоровья и поставленным задачам) и частные требования к методике проведения физкультурно-оздоровительной работы, условиям ее организации.

Практические занятия

6.Составление плана деятельности по воспитанию культурно-гигиенических навыков в режимных процессах на неделю (возрастная группа на выбор), используя разнообразные приемы (показ и объяснение, упражнение и контроль, оценка, создание ситуации успеха, игровые ситуации, использование художественного слова, иллюстраций и т.д.)

7.Подбор методов и приемов правильной организации сна детей.

1. Лабораторные занятия.

Анализ соответствия санитарно-гигиенических условий и мебели в групповых комнатах ДОУ возрасту, индивидуальным особенностям детей и требованиям СанПиН.

Анализ одежды детей в соответствии с погодными условиями.

2

1-2

Тема 1.5. Возрастные особенности физического развития и физической под­готовленности детей раннего и дошкольного возраста

Основные закономерности роста и развития детского организма. Возрастные особенности детей раннего и дошкольного возраста. Рост и раз­витие скелета. Анатомические особенности мышечной системы у детей раннего и дошкольного возраста. Слабость развития сухожилий, связок, суставов. Развитие мышц брюшного пресса. Особенности строения костной системы. Анатомо-физиологические особенности строения желудочно-кишечного тракта у детей раннего и дошкольного возраста. Развитие желез внутренней сек­реции у детей. Влияние гормонов на рост и развитие ребенка. Физиологические основы полового воспитания.

Практические занятия

8.Подбор физических упражнений для профилактики нарушений осанки плоскостопия.

Составление консультации для родителей на тему: «Анатомо-физиологические особенности детей разных возрастных групп (на выбор).

2

1-2

Тема 1.6. Особенности развития произвольных движении детей раннего и дошкольного возраста.

Характеристика условий для формирования произвольных движений, двигательных функций при организации занятий и в свободной двигательной деятельности детей раннего возраста. Характеристика условий для развития умений правильно двигаться, формирование основ физической культуры детей дошкольного возраста. Формирование движений ребенка от рождения до семи лет. Учет анатомо-физиологических особенностей детей в организации их двигательной деятельности.

Практические занятия

9.Составление методических рекомендаций для родителей по особенностям развития произвольных движений детей (группа на выбор).

Лабораторные занятия

1. Анализ двигательной среды для формирования произвольных движений (группа раннего возраста), анализ двигательной среды для формирования основ физической культуры детей дошкольного возраста (на выбор по предложенным критериям).

2

1-2

Учебная практика

Виды работ

1. Изучение медицинской карты, паспорта здоровья ребенка дошкольного возраста.

2. Составление методических рекомендаций для родителей по организации режима дня в условиях семьи.

3. Создание видео-ролика для детей по профилактике болезней.

4. Написание конспекта занятия по уходу детьми за органами ротовой полости.

5. Написание конспекта физкультурного занятия с учетом анатомо-физиологических и индивидуальных особенностей детей (на основе изучения медицинской карты, паспорта здоровья ребенка).

6.Планирование режима дня в разных возрастных группах ДОУ.

7.Составление циклограммы профилактических мероприятий при организации режима дня в разных возрастных группах ДОУ (на выбор).

Производственная практика (по профилю специальности)

Виды работ

1.Проведение прогулки для детей разных возрастных групп (на выбор).

2.Проведение круглого стола с родителями по проблеме адаптации детей к условиям ДОУ.