4. Основные методологические подходы к изучению феномена активности в зарубежной психологии.

Зарубежные: Психоаналит.теория Фрейда: вывел фактор ак-ти личности из врожденных инстинктов. Ак-ть имеет внутр.природуи не зависит от среды. Неофрейдисты: Хорни считала источником внутр.ак-ти базальную тревогу; Адлер – стремление к власти,превосходству, признает сильную ак-ть личности; Фромм – стремление к любви; Эриксон – общение с родителями и близкими определяет направленость и достижение самоидентичности; Юнг – наметил путь достижения ак-ти в гармонизации частей «я» чела. Когнитивисты: Левин подчеркнул, что ак-ть определяется и внутр.и внеш.факторами; открыл механизм замещающего действия – мех. трансформации внутр. во внеш. и наоборот; ак-ть бывает намеренная и импульсивная. Хоппе: изучение ур-ня притязаний как результат ак-ти. Фестингер: концепция когнит.диссонанса, результат ак-ти – достижение успеха или избегание неудач. Хекхаузен: открыл когнитивные источник ак-ти - ожидание успеха\неудачи и привлекательность успеха\неудачи. Гуманисты: Маслоу: открыл сновной источник ак-ти – потребности, а механизм ак-ти – процесс самоактуализации(старх проявления ак-ти – феномен Ионы). Роджерс: механизм активности – процесс формир.самооценки личности (из родительских оценок ребенка)

Диспозиционное направление: Ак-ть изначально заложена в природе чела, выражается в задатках и проявляется в устойчивых склонностях личности.Черты личности определяют поведение. Бихевиористы: внешние источники ак-ти – стимулы среды. Механизм формир.ак-ти – позитивное или негативное подкрепление. Социал.бихевиористы: Бандура: выделил процесс самоэффективности – возможность предвидения последствий ситуаций и контроль поведения в ней. Роттер: результат ак-ти – локус контроля – способность чела либо брать на себя ответственность за свое поведение либо приписывать его влиянию внеш.факторов. Онтопсихология Менегетти: чел как активный субъект жизни, вырабатывающий творческое отношение к ней.

48. Особенности теории социального научения а.Бандуры.

Осн.положения: 1) взаимный детерминизм: взаимодейсвие открытого поведения, среды(ситуационных факторов таких как поощрение и наказание) и личностной сферы(вера,ожидание,самовосприятие,самоконтроль). Поведение определяет и ситуационные и личностные факторы.

2)поведение определяется внутренними детерминантами – когнитивными процессами(ментальный опыт). Это положение в основе концепции самоэффект-ти Бандуры(теория позитивного мышления). Основные понятия концепции:*локус контроля – определяет спос-ть чела видеть причины своего поведениялибо в лич-ти либо в среде.*предрасположение в сторону собственного «Я»-благосклонное к себе отнош.*сомауважение подчёркивает ценность лич-ти*самовосхваление-склонность превозносить достоинства и забывать недостатки и самопорицание-фиксирование на собств.недостатках и не замечание достоинств.*чувство гордости за собств. «Я»-оценка собств.компетентности, формируемая посредством оценок других.*феномен личной скромности чел хочет чтобы его воспринимали как компетентного но не хочет демонстрировать это другим. Мотивация аффилиации – мотив общения.

3)повед.имеет внешние детерминанты поощрение и наказание

4)личность определяет окружение посредством собственного повед.

5)соц.повед – вид поведения формируемый поср-ом наблюдения за поведением других.его иммитации и моделирования.

6)научение соц.поведению происходит только тогда,когда включаются регуляторы в виде 2ух видов подкрепления (косвенного,внешнего-учёт имитации поведения можели наблюдаемых последствий поощрения и наказания)и(самоподкрепления-личность награждает или поощряет всякий раз, когда достигается необходимая норма поведения или не достигается)

7)понятие саморегул.и самоконтроля.-проц.управления поведением.состоит из 3ёх проц:*самонаблюдения*самооценки*самоответа. Функции самоконтроля: *когнитивная поддержка со стороны окружения*осознание последствий собственных действий* позволяет изменить окружение чела. Относительно самоконтроля поведение бывает: *поощряемое *наказуемое(порицаемое). С точки зрения самооценки поведение бывает:*адекватное- ориентированное на нормы и эталоны значимой группы(просоциальное) и *неадекватное – отклоняется от норм(девиантное,ассоциальное)

8)самоэффективность – спос-ть лич-ти справляться со спецефич-ими проблемными ситуациями и оказывать влияние на эффективность собств.деят-ти. Самоэффект.связана с саморегуляцией через проц самонаблюд. Саморегуляция->самонаблюдение->самоэффективность. Самонаболюдение –проц.наболюдения за собств.поведение р-том кот.явл самоэфективность. ЛЮДИ:*с высоким самонабл(самомониторинг.соц.хамелеоны) *с низким самомониторингом. Приёмы для развития самоэффек-ти*формирование когнетивных умений.*приобретение косвенного опыта, наболюдая за деят-ю других.*умение осущ.вербальное самовнуение* умение пластично входить в состояние физич и психолог.успеха.

7)ментальный самоконтроль – центр.понятие саморугел.поведения.Представляет собой тщательно планируемое взаимод-е между индивидом и средой.связан со спос-ю оперировать символами. Индивид способен формиров.образы реальных р-тов действий, осуществлять их, достигать. МЕХ_МЫМЕНТАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ:*самоподкрепл.*самонаказание*планирование окружения. СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПОВЕД. Саморегуляция-> *ментальный самоконтроль(когнетивные умения дают самоподкрепл., самосознан,планир.окруж) *самонаблюд.* самооценка* самоответ.