- •Содержание программы
- •Раздел 1. Общая и специальная педагогика
- •. Общая педагогика
- •1.2. Социальная педагогика
- •1.3. Специальная педагогика
- •Раздел 2. Общая и специальная психология
- •2.1. Общая и возрастная психология
- •2.2. Специальная психология
- •Литература:
- •Раздел 3. Анатомия
- •Раздел 4. Логопедия
- •Примерный перечень вопросов для вступительного собеседования Перечень вопросов для собеседования:
- •Список литературы
Раздел 3. Анатомия
Строение нервной системы. Функции нервной системы. Строение и функции органов речи, слуха и зрения. Патология органов речи. Причины возникновения различных нарушений в развитии детей.
Раздел 4. Логопедия
Логопедия как наука: предмет, цель, задачи и методы логопедии, взаимосвязь с другими науками. Причины возникновения речевых нарушений. Классификации речевых нарушений. Специфика коррекционно-педагогической работы с детьми с речевыми нарушениями.
Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования.
Примерный перечень вопросов для вступительного собеседования Перечень вопросов для собеседования:
Современная система образования в России.
Педагогика. Основные категории педагогики. Связь педагогики с другими науками.
Сущность образования как педагогического процесса.
Цели, содержание и принципы дидактики.
Основные формы организации обучения, их характеристика.
Принципы и методы обучения.
Формы организации учебной деятельности. Урок. Типы уроков.
Цели, содержание и принципы воспитания.
Сущность и характерные особенности процесса воспитания.
Методы воспитания. Закономерности воспитательного процесса.
Умственное воспитание.
Трудовое воспитание.
Физическое воспитание.
Эстетическое воспитание.
Семейное воспитание. Особенности взаимоотношений поколений в семье. Воспитательный потенциал семьи.
Предмет и задачи возрастной психологии.
Возрастная периодизация развития.
Основные понятия возрастной психологии (движущие силы и факторы развития; сензитивный период; зона актуального и ближайшего развития).
Кризисы в развитии ребёнка.
Роль биологических факторов и социальной среды в развитии ребёнка.
Роль общения в развитии ребёнка.
Психолого-педагогическая характеристика младенческого возраста. Новообразования младенческого возраста.
Психолого-педагогическая характеристика ребёнка раннего возраста.
Психолого-педагогическая характеристика дошкольного возраста.
Роль игры в психическом развитии ребёнка.
Готовность детей к обучению в школе.
Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста.
Особенности взаимодействия образовательного учреждения и семьи как общественных институтов.
Понятие «социализация», его сущность. Основные подходы к содержанию работы по социальному развитию.
Сущность процесса адаптации. Виды адаптации.
Сущность процесса компенсации. Виды компенсации.
Роль нервной системы в жизнедеятельности человека.
Строение нервной системы.
Строение и функции центральной нервной системы.
Строение и функции слухового анализатора.
Строение и функции зрительного анализатора.
Строение и функции двигательного анализатора.
Речь как сложная функциональная система.
Причины возникновения нарушений в развитии.
Характеристика понятий «болезнь», «здоровье».
Личностные и профессионально значимые качества будущего логопеда.