2.Практическая часть

0. 2.1. Порядок выполнения

1. Для выполнения лабораторной работы необходимо:

1. Использовать исходную таблицу параметров учебного процесса лабораторной работы № 1.

2. Выполнить анализ результатов учебного процесса в рамках следующих задач:

   1. Как зависят результаты текущей успеваемости от образовавшихся резервов учебного процесса.

   2. Как классифицируются студенты по результатам тестирования в зависимости от времени выполнения теста.

   3. Как классифицируются студенты по результатам теста в зависимости от резерва времени выполнения теста.

   4. Влияют ли результаты текущей успеваемости на результаты выполнения теста.

   5. Влияет ли посещаемость текущих занятий на: а) результаты этих занятий; б) результаты выполнения теста.

2. Определить зависимости, границы и классы студентов группы, а также координаты центров этих классов.

3. Составить таблицу значений центров классов для всех пар параметров.

4. Дать графическую иллюстрацию, полученных зависимостей и центров классов.

5. Оценить зависимости и влияние указанных параметров на основе оценки коэффициентов корреляции.

6. Сделать выводы по работе.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

Определение управляющих стратегий для корректировки резервов успеваемости стулентов

Цель работы: получение практических навыков и умений для количественной оценки успеваемости студентов и корректировки резервов их успеваемости с целью улучшения качества обучения студентов.

1. Теоретическая часть

0. 1.1.Алгоритм корректировки резервов для повышения качества знаний студентов

1. Задание нормативных параметров учебного процесса:

- максимальная оценка уровня знаний студентов по j виду обучения; - максимальная оценка успеваемости студента по всем видам обучения; - коэффициенты приоритета по видам обучения ; - допустимый (нормативный) показатель, оценивающий риск снижения уровня знаний студентов.

Шкала оценки риска успеваемости.

Показатель риска	Шкала качественной оценки риска	Рубежные баллы	Оценка
до 10%	Незначительный риск	90 – 100	5 (отлично)
св. 10% до 25%	Умеренный риск	75 – 89	4 (хорошо)
св. 25% до 33%	Высокий риск	50 – 74	3 (удовлетворительно)
св. 33%	Недопустимый риск	менее 50	2 (неудовлетворительно)

2. Задание исходных параметров учебного процесса

- средняя оценка уровня знаний i студента по j виду обучения;

- оценка качества знаний в данный момент; ; n- количество студентов в исследуемой группе.

3. Вычисление показателей риска, которые снижают качество знаний студентов на единицу успеваемости .

4. Оценка зоны риска каждого студента по условию .

5. Для студентов, у которых не выполняется условие п. 4 определяем минимальные значения корректировок оценок успеваемости .

6. Определяем коэффициенты значимости по видам обучения в десятибалльной системе: .

7. Определяем коэффициенты оценки резервов по видам занятий:

.

4. Определяем коэффициенты значимости и резервов по видам обучения: .

5. Нормировка коэффициентов значимости и резервов по видам занятий: .

6. Определяем корректировки по видам занятий: .

7. Определяем скорректированные значения оценок качества знаний студентов: .