- •О внесении изменений и дополнений в Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи.
- •Постановляет:
- •Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи
- •Глава 1 общие положения
- •Глава 2 открытие, комплектование и ликвидация пункта
- •Глава 3 организация и содержание коррекционно-педагогической помощи на пункте.
- •Глава 4.
- •Глава 5. Кадры. Руководство пунктом. Финансирование.
- •Показания к приему детей
- •Примерный перечень оборудования пункта коррекционно-педагогической помощи
- •1. Общий для всех групп детей:
- •2. Для детей с нарушениями зрения:
- •3. Для детей с нарушением слуха:
- •4. Для детей с нарушениями речи:
Глава 5. Кадры. Руководство пунктом. Финансирование.
26. Коррекционно-развивающую работу с детьми на пункте проводят учителя-дефектологи, имеющие высшее дефектологическое образование и соответствующую квалификацию (учитель-логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, учитель-дефектолог).
27. Учитель-дефектолог:
проводит фронтальное и индивидуальное обследование вновь поступивших в учреждение образования детей с целью выявления у них нарушений развития,
направляет вновь выявленных детей на углубленное психолого-педагогическое обследование с целью уточнения психолого-педагогического диагноза и зачисления их на занятия;
выявляет причины отставания в освоении образовательных программ и определяет оптимальные пути оказания индивидуализированной коррекционно-педагогической помощи с целью устранения или ослабления имеющихся у детей нарушений развития, препятствующих успешному освоению учебных программ;
организует работу, направленную на повышение познавательной активности и развитие основных психических процессов (внимания, памяти, мышления и др.), на развитие коммуникативной деятельности:
осуществляет индивидуально-ориентированную педагогическую помощь на основании всестороннего психолого-педагогического изучения ребенка;
формирует у детей эффективные способы усвоения учебных умений и навыков;
создает атмосферу эмоционального комфорта на занятиях с целью сохранения физического, психического и нравственного здоровья;
способствует созданию коррекционно-развивающей среды вокруг ребенка, что требует координации работы в учреждении образования администрации, педагогов (в том числе учителя, воспитателя, учителя-дефектолога, педагога-психолога, педагога социального), законных представителей детей;
использует в своей работе коррекционные технологии, разнообразные методы, приемы и средства обучения;
проводит занятия в игровой и занимательной форме;
несет ответственность за правильную организацию и содержание работы по коррекции индивидуальных нарушений развития детей;
участвует в работе педагогического совета учреждения образования, на базе которого открыт пункт, районных, городских, областных методических объединений учителей-дефектологов;
проводит работу по пополнению пункта учебной литературой, раздаточными материалами;
осуществляет связь с законными представителями детей путем участия в родительских собраниях, проведения индивидуальных и групповых консультаций;
консультирует педагогов учреждения образования, на базе которого открыт пункт, по вопросу индивидуализации процесса обучения и воспитания детей, зачисленных на занятия на пункте, детей не зачисленных на занятия на пункте, но нуждающихся в коррекционной помощи и поддержке;
соблюдает профессиональную этику, хранит профессиональную тайну, не распространяет сведения, полученные в результате диагностической, консультационной работы, если это может нанести вред ребенку,
выполняет другие обязанности, предусмотренные квалификационной характеристикой учителя-дефектолога.
28. Учитель-дефектолог повышает свою квалификацию и аттестуется в порядке, установленном для педагогических работников.
29. Непосредственное руководство работой пункта осуществляет руководитель учреждения образования, на базе которого открыт пункт.
30. Руководитель учреждения образования, на базе которого открыт пункт:
осуществляет подбор кадров с учетом предъявляемых к учителю-дефектологу квалификационных требований, определяет их педагогическую нагрузку;
организует связь с государственным центром коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, другими учреждениями, обеспечивающими получение специального образования;
осуществляет контроль за ходом и результатами коррекционно - развивающей работы;
создает необходимые условия для работы учителей-дефектологов;
организует повышение квалификации учителей-дефектологов;
организует в установленном порядке проведение аттестации;
отвечает за обеспечение пункта необходимым современным оборудованием для организации коррекционно-педагогической работы.
31. Финансирование деятельности пункта проводится за счет средств бюджета в соответствии с законодательством Республики Беларусь.
32. Оплата труда учителей-дефектологов осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь.
33. Количество штатных единиц учителей-дефектологов (учитель-логопед, тифлопедагог, сурдопедагог, олигофренопедагог, учитель-дефектолог) определяется руководителем учреждения образования, на базе которого открыт пункт, в пределах выделенных средств.
Приложение 1
к Положению о пункте
коррекционно-
педагогической помощи