Практическое занятие № 4,5. Динамические процессы в языке и стиле публицистики.

Познакомьтесь с работой С.И.Сметаниной "Медиа-текст в контексте культуры" - СПб, 2002., составьте конспект. Приготовьтесь к ответам на следующие вопросы:

1. Каким образом, с точки зрения автора, трансформируется традиционная модель текста публицистики?

2. Журналистика как полифункциональная структура, как комплексный вид деятельности. Каким образом осуществляется эта синкретичность в рамках публицистического текста? Каков субъект текстовой деятельности в публицистической дискурсе?

3. Деконструкция в газетно-публицистическом стиля как результат отбора языковых средств в соответствии с задачей, стоящей перед автором.

4. Согласны ли вы с утверждением автора, что "оппозиционность стандарт-экспрессия снимается с изменениями в речевой практике" (С. 61)?

5. Тексты СМИ в парадигме культуры. Постмодернистская ситуация в современном медиа-тексте.

6. Понятие интертекста, интертекстуальности. Техника интертекстуальности как одна из основных при создании текста публицистики. Понятия цитатного письма и интерстилевого тонирования (письменно приведите свои примеры (15-20) цитатного письма и интерстилевого тонирования в медиа-тексте).

7. Игровые стратегии в медиа-тексте. Разновидности игровых стратегий (приведите примеры использования игровых приемов в текстах СМИ).

8. Образ автора в современном медиа-тексте, его трансформация. Сравните образ автора современных СМИ с образом автора в публицистике 70-80-х годов.

9. Медиа-текст в аспекте культуры речи. Языковые, стилистические и коммуникативные нормы, отступления от них (преднамеренные/непреднамеренные). С чем связаны коммуникативные нарушения в текстах современных СМИ? Способы редактирования языковых, стилистических и коммуникативных нарушений.

10. Определите, с какой целью автор прибегает к интерстилевому тонированию. Всегда ли использование знаков "чужого стиля" является уместным? Предложите варианты коррекции:

1. У меня есть два серьезных консультанта в издательстве, которые четко сказали: получится хорошее кино - тиражи вырастут, плохое - мы попали (статья "Как мстит Устинова");

2. Слишком легко променяли зоны наших геополитических интересов на "морковку" поддержки демократических реформ. Что ж, лопухнулись, но дело-то сделано ("АиФ", статья "Психическая атака на Россию");

3. Разрешили бывшим нацистским прихвостням, экс-легионерам СС, проводить свои сборища на глазах у униженных ветеранах Великой Отечественной ("АиФ");

4. А теперь Харитонов отпал сам собой вместе с упраздненной должностью;

5. В год мы оставляем за бугром 6 миллиардов;

6. К примеру, в японском салоне ломят всего 4000 долларов;

7. Появление на улице выпимши строго каралось еще тридцать лет назад ("Намедни", НТВ);

8. Мы не можем быть безропотными потребителями любого рекланого продукта, который зачастую лепится по принципу "пипл все схавает". А пипл все хавать уже не хочет, у него уровень самосознания о-го-го как вырос! <…> Он же не станет докапываться до рекламных мультиков про пивовара Ивана Таранова. А при желании можно… А если кому-нибудь по кумполу? Статья за хулиганство, если не хуже ("Комсомольская правда");

9. Красота - штука весьма субъективная. Просто нужно забить на все каноны и любить себя, какой мама родила и воспитала - умной, доброй и красивой (газета "На трех этажах");

10. Эта непонятка затянулась на месяц-полтора. Потом объявили, что ЕГЭ не будет. Все коллективно обрадовались, облегченно вздохнули, будто сняли с себя непосильную ношу" (газета "На трех этажах");

11. Учится маэстро почти на одни пятерки и увлекается джазом, блюзом, боссановой и прочим лакающим слух музоном (газета "На трех этажах");

12. Толерантность - это, конечно, ништяк. Главное, чтобы это была толерантность, а не демагогия. Красиво сказать про культуру мира может любой. Красиво сделать - не любой (газета "На трех этажах");

13. Новым ристалищем для министра юстиции и группы МДМ стал Северский трубный завод ("АиФ");

14. Вот поэтому самое большое достоинство Путина заключается в том, чтобы косить под Петра, если нет для этого ни внешних, ни внутренних данных, ни объективных, ни субъективных предпосылок (журнал "Мужская работа");

15. Не верьте, когда некто уверяет вас, будто его роль в истории России была судьбоносна. Он-де боролся за свободу или за прекращение бардака (журнал "Мужская работа").

11. Найдите нарушения норм в приведенных ниже текстах публицистики. Определите тип ошибки, сделайте необходимую правку.

1. А сейчас хочется задержать эти минуты, потому что оканчивать школу и уходить в ту, взрослую жизнь, боязно.

2. Не теряйте времени люди! Лишнего может не оказаться!

3. Обещал в октябре приехать в Омск и пообщаться с педагогической общественностью средствами Интернета, но передумал и прислал зама.

4. Если честно, мы немного волновались, но наши опасения не оправдались.

5. С одной стороны мы постоянно слышим, что наше российское образование самое лучшее, с другой - что его надо серьезно реформировать и менять.

6. Мы действительно приобрели внушающий внешний вид.

7. И поэтому вносить что-то новое в систему образования, пополнять его чем-нибудь полезным просто необходимо.

8. В будущем году супруги снова отправились на Кавказ.

9. Время бежит, торопится, убегает, мчится…

10. За это время во главе ведомства побывало 46 министров. И проблемы за это время приходилось решать диаметрально противоположные: от недостатка школ до переизбытка учебников.

Письменно выполните следующее задание: приведите 15-20 примеров интерстилевого тонирования и цитатного письма и 15-20 примеров языковой игры в текстах СМИ.

Приведите примеры нарушения норм в текстах публицистики (не менее 10), отредактируйте эти тексты.

Практическое занятие № 6. Средства речевой выразительности.

1. Понятие выразительных средств языка и стилистических приемов, их взаимодействие и функции.

2. Тропы и фигуры. Фонетические, лексические и синтаксические выразительные средства и стилистические приемы.

3. Классификация вопросов и виды ответов.