VII. Рекомендации по содержанию и организации заседаний школьных, районных (городских) методических объединений учителей математики на 2011-2012 учебный год.

Проблема: «Основные направления совершенствования образовательного процесса по математике с учётом новых тенденций в обновлении содержания образования »

Цель работы: создание условий для личностного профессионального роста учителей математики.

Задачи МО:

1. Организация оперативного информирования учителей о нормативно-правовой и научно-методической базы организации образовательного процесса по математике в соответствии с современными требованиями.

2. Повышение эффективности образовательного процесса по математике на основе его проектирования и реализации в рамках проблемно-деятельностного, когнитивного, личностно-ориентированного, компетентностного, дифференцированного, исследовательского подходов.

3. Роль современных образовательных технологий в оптимизации учебно-познавательной, исследовательской деятельности учащихся;

4. Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в образовательном процессе по математике.

5. Изучение Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения по математике.

6. Изучение и реализация метапредметного подхода в преподавании математики в рамках эксперимента.

7. Информационно-образвательная среда как условие реализации ФГОС по математике.

Заседание 1

Тема: «Организация образовательного процесса по математике и особенности методической работы в 2011/2012 учебном году»

Время проведения: август.

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание

Проблемное поле

1. Научно-методический блок

Правовые акты, регулирующие деятельность учреждений образования; нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по математике в 2011/2012 учебном году, учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по математике. Цели и технологии реализации программ спецкурсов, элективных курсов, факультативных занятий по учебному предмету «Математика».

2. Учебно-методический блок

Анализ результатов образовательного процесса с позиции реализации требований концепции, стандарта и программ инвариантного и вариативного компонентов математического образования за 2010/2011 учебный год. Организация образовательного процесса по математике в 2011/2012 учебном году: организационно-методические особенности преподавания математики в учреждениях общего среднего образования в 2011/2012 учебном году; особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования, в которых учебный предмет «Математика» изучается на повышенном уровне.

Представляемый на МО образовательный продукт по данному вопросу: методические рекомендации по организации образовательного процесса с учётом результатов за 2010/2011 учебный год.

3. Практический блок (руководители МО)

Определение содержания работы методических формирований учителей математики в 2011/2012: планы работы районных (городских) МО, формы и методы работы; образовательный продукт и форма его представления на промежуточных и итоговом заседаниях МО.

Заседание 2

Тема: «Проектирование, реализация и анализ современного урока».

Время проведения: ноябрь.

Форма проведения: тренинг по проектированию современного урока.

Проблемное поле

1. Научно-методический блок

Анализ результатов образовательного процесса с позиции реализации требований концепции, стандарта и программ инвариантного и вариативного компонентов математического образования за 2010/2011 учебный год. Организация образовательного процесса по математике в 2011/2012 учебном году: организационно-методические особенности преподавания математики в учреждениях общего среднего образования в 2011/2012 учебном году; особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования, в которых учебный предмет «Математика» изучается на повышенном уровне. Стандарты второго поколения и образовательный процесс.

2. Учебно-методический блок

Открытые уроки с применением различных форм, методов, приёмов, направленных на активизацию исследовательской деятельности учащихся.

3. Практический блок

Рефлексивный анализ уроков с позиции управления учебно-познавательной и исследовательской деятельностью учащихся.

Представляемые на МО образовательные продукты:

• памятка «Сравнительная характеристика форм организации исследовательской деятельности учащихся на уроке математики»;

• методические рекомендации «Проектирование урока по организации учебно-познавательной деятельности учащихся в рамках выбранной образовательной технологии»;

• методические рекомендации «Диагностическое целеполагание и обратная связь как инструменты оценки».

Заседание 3

Тема: «Роль спецкурсов, элективных курсов и факультативных занятий в повышении качества образовательного процесса по математике».

Время проведения: январь.

Форма проведения: круглый стол, открытое занятие по выбору.

Проблемное поле.

1. Научно-методический блок.

Занятия по выбору – механизм образовательного и профессионального самоопределения учащихся. Обеспечение преемственности обучения на уроке и на занятиях по выбору. Активные формы и методы обучения школьников на занятиях как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Возможности современных средств обучения в образовательном процессе по математике. Подходы к оценке учебных достижений учащихся и их личностного развития.

Стандарты второго поколения и проектирование учебного процесса, направленного на достижение требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ. Требования к содержанию результатов основного общего образования.

2. Учебно-методический блок

Открытые занятия (в рамках реализации принципа преемственности).

3. Практический блок

Рефлексивный анализ занятий. Проектирование урока и внеурочного занятия с учётом принципа преемственности. Разработка методических рекомендаций по организации образовательного процесса в системе урок – занятие по выбору.

Представляемые на МО образовательные продукты:

• памятки «Специфика оценки учебных достижений учащихся при выполнении различного вида математических заданий»;

• формы и приёмы работы по реализации принципа преемственности в системе урок – занятие по выбору;

• активные формы и методы обучения школьников на занятиях по выбору;

• методические рекомендации по применению современных средств обучения в образовательном процессе по математике;

Заседание 4

Тема: «Интеллектуальное развитие личности учащихся в образовательном процессе по математике».

Время проведения: март.

Форма проведения: семинар-практикум

Проблемное поле

1. Научно-методический блок

Возможности современных образовательных технологий в развитии интеллектуального потенциала личности учащихся. Развитие универсальных учебных действий как фактор интеллектуального развития личности учащегося. Приёмы и методы развития учебной мотивации учащихся в образовательном процессе по математике. Развитие творческих способностей учащихся в образовательном процессе по математике. Различные подходы к организации внеучебной деятельности учащихся по математике.

2. Учебно-методический блок

Внеучебные мероприятия учителей, направленные на повышение интереса учащихся к предмету.

3. Практический блок

Разработка методических рекомендаций по приёмам и методам развития универсальных учебных действий, способов познавательной деятельности учащихся.

Представляемые на МО образовательные продукты:

• методические рекомендации «Приёмы и методы развития учебной мотивации учащихся в образовательном процессе по математике»

• методические рекомендации «Проектирование современных подходов к организации внеучебной деятельности учащихся по математике»;

• методический альбом «Банк сценариев учебных занятий и мероприятий, проводимых во внеучебное время» (руководители МО).

Заседание 5.

Тема: «Итоговое занятие»

Время проведения: май.

Форма проведения: методический фестиваль

Подведение итогов работы МО за учебный год. Презентация полученных образовательных продуктов: методический альбом «Банк сценариев учебных занятий и мероприятий, проводимых во внеучебное время», календарно-тематическое планирование и технологии изучения наиболее сложных тем (разделов) математики и др., результатов работы по темам исследовательской деятельности педагогов. Диагностика уровня профессиональной компетенции учителей.

Для подготовки семинаров и заседаний МО рекомендуем использовать

дополнительную научно-методическую литературу:

1. Гельфман, Э.Г., Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся / Э.Г. Гельфман, М.А. Холодная. – Спб.: Питер, 2006. – 384 с.

2. Груденов, Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики / Я.И. Груденов. – М.: Просвещение, 2005.

3. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. / М.А. Холодная. – Спб.: Питер, 2004. – 384 с.

4. Фридман, Л.М. Теоретические основы методики обучения математике / Л.М. Фридман. – Москва: Либроком, 2009. – 248 с. …….

статьи следующих авторов:

1. Жаркова, Н.В. Компьютерные технологии в обучении стереометрии / Н.В. Жаркова // Научные журналы. Конференции. Аспиранту. Дистанционному репетитору [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.naukapro.ru/.

2. Карелина, Т.М. О проблемных ситуациях на уроках геометрии / Т.М. Карелина // Математика в школе. – 2009. – №6.

3. Левитас, Г.Г. Образовательная технология при всеобуче / Г.Г. Левитас // Математика в школе. – 2010. – №9. – С. 17-23.

4. Пирютко, О.Н. Интеграция различных разделов школьного курса математики / О.Н. Пирютко // Народная асвета. – 2009. – №9. – С. 16-22.

5. Пирютко, О.Н. От учебной задачи – к учебному исследованию / О.Н. Пирютко // Народная асвета. – 2009. – №11. – С. 27-32.

6. Пирютко, О.Н. Сложные темы в школьном курсе математики: преодоление трудностей / О.Н. Пирютко // Народная асвета. – 2010. – №8.