Собственного мнения по проблеме
(НЕ ПОВТОРЯТЬ МНЕНИЯ АВТОРА)
С мнением автора нельзя не согласиться, настолько оно убедительно.
Автор предстал перед нами как настоящий публицист (художник), (лирик), (философ). Я полностью разделяю его позицию.
Действительно…
Нельзя не признать правоту автора, который призывает нас …
Автор как настоящий публицист (художник), (лирик), (философ), (критик) подводит читателя к очень важному выводу… (Земля – наш общий дом…); (Милосердие должно быть бескорыстным...); (Утрата культурного наследия страны может быть невосполнима…); (Сохранение национальных традиций – дело каждого из нас); (Нравственные ценности, такие как: красота, честность, любовь, самопожертвование – вечны); (Засилие телеканалов, «интернетомания» убивает в человеке способность сопереживать… )
Автор не может не восхищаться…(удивляться, восторгаться)…Он помогает и нам понять (осознать…) всю красоту (значимость)…
Автор стремится к осмыслению общественно важных проблем и хочет вызвать у читателя определённый отклик. Я считаю, что это ему удалось. (Несомненно, безусловно, без всякого сомнения, это ему удалось).
Автор статьи (очерка), (рассказа) побуждает читателя по-новому оценить ситуацию с…(взглянуть на…), и с его мнением нельзя не согласиться ( и я полностью разделяю его позицию).
Размышления автора тревожны. Его волнения за судьбу страны (за экологические проблемы…) понятны. Автор не даёт конкретных советов, он лишь обозначает проблему и предлагает читателю подумать о том, как сохранить окружающую нас природу (чистоту русского языка), (нравственность), (милосердие)…(Автор словно предлагает читателю внимательнее приглядеться к герою: а вдруг он узнает в нём себя).
Точка зрения автора весьма оригинальная (интересная), (убедительная), но я позволю себе высказать несколько иное мнение…
(Но я не во всём разделяю его позицию…)
(Однако я не во всём согласен с автором. ( «Правда может быть только одна, никаких «полуправд», по-моему, быть не может…» или «Не только язык является самой большой ценностью народа. А земля, где он родился? А природа, которая его окружает? Разве это не такие же великие ценности?)
Аргументы лучше брать из литературных произведений.
Аргументами может служить судьба художника, музыканта, писателя, поэта, научного деятеля.
Возможны примеры из жизни.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ
(Не повторять изложенного выше)
Размышляя над прочитанным, можно сделать вывод о том, что…
Итак, рассуждение (повествование) автора в целом поучительно и побуждает нас к размышлениям о смысле жизни…
Автор ещё раз убеждает нас в том, что необходимо читать классику (беречь культурное наследие, избегать слепого поклонения кумирам…)
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!
литература:
О.И. Александрова и др. ЕГЭ. Р. язык: справ. материалы, контрол.-тренировоч. упражнения, создание текста / Под ред. И.П. Цыбулько. – Челябинск: Взгляд, 2006
О.И. Александрова и др. ЕГЭ. Р. язык. Сочинение-рассуждение: учебное пособие для 10-11 кл. – Челябинск: Взгляд, 2006
УГЭ-2009. Р. Язык: Тренировочный персональный комплект экзаменационных материалов / Авторы-составители: Цыбулько И.П., Гостева Ю.Н. и др. – М.: Астрель, 2009