- •1)Психология как наука.
- •2)Основные этапы развития психологии
- •3)Предмет психологии.
- •4)Классификация психических явлений
- •5)Направления психологии.
- •6)Основные методы психологии.
- •7)Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •8)Развитие психики в онтогенезе человека.
- •9)Деятельность и поведение человека.
- •10)Ощущение как психический процесс.Основные свойства ощущений.
- •11)Восприятие как психический процесс. Виды и основные свойства восприятий
- •12)Внимание как психический процесс. Основные свойства внимания.
- •13)Память как психический процесс. Основные мнемические процессы и закономерности.
- •14)Образная сфера психики: представление и воображение.
- •15)Психология мышления.
- •16)Эмоции и чувства человека.
- •17)Волевая регуляция поведения и деятельности.
- •18)Темперамент как психическая подструктура личности.
- •19)Понятия экстраверсии, интроверсии, нейротизма.
- •20)Понятие о личности в психологии.
- •21)Характер, как психическое свойство личности.
- •22)Акцентуации характера.
- •23)Мотивационная сфера личности.
- •24)Основные понятия социальной психологии.
- •25)Психология группы.
- •26)Психология общения.
- •27)Коммуникативная сторона общения
- •28)Интерактивная сторона общения.
- •29)Особенности социальной перцепции.
- •30)Педагогика: объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики.
- •31)Образовательная система России.
- •32)Обучение: принципы, формы, методы.
- •33)Критерии эффективности обучения.
- •34)Особенности обучения взрослых.
- •35)Воспитание как педагогический процесс
- •36)Сущность самосовершенствования и его основные методы.
15)Психология мышления.
Проблема мышления долгое время не была предметом изучения психологии, а
изучалась философией и логикой. С точки зрения психологии, мышление является познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания,активную форму творчества, отражение и преобразование действительности.Мышление порождает такой результат,какого в действительности у субъекта не существует. Под мышлением также можно понимать новые знания, творческие преобразования и т.д. Отличие мышления от других психических процессов состоит в том, что оно всегда связано с наличием проблемы, ситуации или задачи которую нужно решить. В чистом виде мышление, как психологический процесс, не существует. Выделяя гр. явлений или предметов, их признаки и особенности, чел. их называет, и тем самым обобщает, систематизирует и дает возможность подвести под них общее правило, т.е. обобщение материала является одним из признаков мышления. Ещё одним признаком мышления является его опосредованный хар–р, т.е. знание не дается в готовой форме, а как бы мышление извлекает его «из себя» на основе уже имеющейся информации. Например: читать текст не значит мыслить,заменить опечатку в тексте - не значит мыслить, а сделать вывод на основании текста значит мыслить. Мышление – соц–но обусловленный,неразрывно связанный психический процесс поисков и открытий, а также процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности.
Существует 3 вида мышления понятие, суждение, умозаклущение. Понятие –
это такое средство мышления, которое отражает существенные св–ва связи и
отношений предметов и явлений. Следует различать ещё и представление.
Представление - наглядные образы предметов, а понятие всегда выражается
словами. В понятиях мыслятся в основном существенные св–ва, а в представлениях мы отражаем случайные признаки данного предмета. Представление в значительной степени обусловлено особенности личности чел, а понятия у разных людей приблизительно одинаковы. Суждение – средство мышления, позволяющее устанавливать простейшие связи м/д предметами и явлениями действительности или м/д св–ми и понятиями. Устанавливая различные связи,суждение в большей степени является высказыванием чего-либо о чем–либо. В них могут утверждаеться или отрицаться какие–либо отношения м/д явлениями и предметами, а также событиями (Земля вращается вокруг солнца – утверждение; Не один жир не растворим в воде – отрицание). Суждения могут быть общими, частными или едиными. В общих – мы что то утверждаем или отрицаем относительно всех предметов данной гр.(все рыбы дышат жабрами).Частные –мы также утверждаем или отрицаем, но уже относительно лишь некоторых (некоторые металлы легче Н2О). Единые - утверждаем или отрицаем только к одному и единственному предмету (у нас один чайник). Суждения могут быть ложными или истинными. Умозаключение – такая форма мышления, в которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.
Различают 3 вида мышления: наглядно–действенное, наглядно–образное,
отвлеченное (абстрактно–логическое). Наглядно–действенное – простейший вид мышления, отражение связи предметов, явлений, которые непосредственно включены в практическую деятельность чел. Возникает у дошкольников (до 4 лет). При таком мышлении, дошкольники мыслят только наглядно (пока ребенок не потрогает что–то руками или не разберет его, мышления не будет). Наглядно–образное –данный вид мышления опирается на восприятие образа и словесное описание, возникает у дошкольников 4–7лет (показывают два шара, сделанных из теста, затем один расплющивают и спрашивают, где теста больше-все дошкольники отвечают: в расплющенном). Отвлеченное –возникает на основе практического и наглядно-чувственного образа, а также суждений и умозаключений. Возникает у школьников. У взрослого чел. Обычно используется все 3 вида мышления в совокупности, т.е. у взрослого чел мышление взаимосвязано по 3 видам