- •Федеральное агентство по образованию
- •Рабочая учебная программа
- •Екатеринбург – 2007
- •II. Учебно-тематическое планирование
- •2.1 Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2 Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •III. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Основные методы в психологии и их классификация
- •Тема 2. Метод наблюдения
- •Тема 3. Виды психологического эксперимента (естественный, лабораторный)
- •Тема 4. Требования к организации и проведению эксперимента
- •Тема 5. Тесты
- •Тема 6. Психометрический подход в психологии
- •Тема 7. Измерительные шкалы
- •Тема 8. Понятия стандартизации, надежности и валидности
- •Тема 9. Определение репрезентативности выборки
- •Тема 10. Методы обработки и анализа результатов психологического исследования
- •Тема 11. Статистические методы в психологии
- •Тема 12. Графическое представление полученных данных
- •Тема 13. Определение значимости различий, связи переменных
- •IV. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Практическое занятие №1 Тема: Виды психологического эксперимента (естественный, лабораторный)
- •Практическое занятие №2 Тема: Требования к организации и проведению эксперимента
- •Практическое занятие №3 Тема: Тесты
- •Практическое занятие №4 Тема: Психометрический подход в психологии
- •Практическое занятие №5 Тема: Измерительные шкалы Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие №6 Тема: Определение репрезентативности выборки Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие №7 Тема: Методы обработки и анализа результатов психологического исследования Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие №8 Тема: Статистические методы в психологии Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие №9 Тема: Графическое представление полученных данных Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие №10 Тема: Определение значимости различий, связи переменных Вопросы для обсуждения
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: Основные методы в психологии и их классификация
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Метод наблюдения
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Виды психологического эксперимента (естественный, лабораторный)
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Требования к организации и проведению эксперимента
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Методы обработки и анализа результатов психологического исследования
- •Примерные вопросы для контроля и самоконтроля
- •Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Вопросы для экзамена (примерные)
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Примерная тематика выпускных квалификационных работ
- •V. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •VI. Учебно-тематическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Журнальные статьи
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •8. Сведения об авторе
- •Рабочая учебная программа
- •«Методы психологических исследований»
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Примерные вопросы для контроля и самоконтроля
1. Выделить ошибочное мнение относительно критерия научности психологического исследования, этим критерием является:
новое знание о психологической действительности;
практическое применение новых знаний в решении психологических проблем человека, общества, трудового коллектива;
удовлетворение амбиций ученого.
2. Определить неверную формулировку понятия «метод психологического исследования»:
метод – это способ получения фактов о психической и психологической реальности;
метод – это способ размышления ученого о научной психологической проблеме;
метод – это способ изучения и анализа научной литературы по проблеме исследования;
метод – это удачное цитирование мнения авторитетов в научном мире психологов, высказываний в нужное время и ситуации.
3. Выделить главные (ведущие) методы психологического исследования:
беседа
наблюдение, эксперимент
тест
анкета
4. В приведенной ниже типологии видов экспериментов исключить ошибочное. Эксперимент бывает:
естественный;
лабораторный;
топографический;
психолого-педагогический.
5. Прием для проверки стабильности проверяемого свойства:
тест – расчет;
метод расщепления;
расчет коэффициента надежности;
среднее арифметическое.
6. В приведенных ниже определениях наблюдения как ведущего метода психологического исследования выделить наиболее верное:
наблюдение – это метод познания интересующих исследователя явлений на основе их восприятия органами чувств с одновременной изначальной и первичной обработкой получаемой информации в сознании ученого;
наблюдение – это общий путь, который выбирает ученый для получения интересующей его информации;
наблюдение – это процесс фиксирования происходящих событий.
7. Время наступления «тестового бума» в психологических исследованиях:
Конец 18 века;
Первая половина 19 века;
20-е годы 20 века;
Настоящее время.
8. Выбрать наиболее верный перевод английского слова «тест», характеризующий его как диагностический инструмент психологического исследования:
Знакомство;
Рецепт;
Проба (проверка).
9. Исключить ошибочное утверждение в следующей фразе: «Наибольшая удовлетворенность людей отмечается в экспериментах, если:
Участники получают денежное вознаграждение;
При демократическом стиле руководства экспериментатора – психолога;
при стихийном (свободном) стиле руководства экспериментом;
Каждый член экспериментальной группы по очереди выступает в роли лидера»;
10. В приведенном ниже определении понятий «выборка», исключить ошибочное:
Это группа людей (детей), участвующая в эксперименте;
Это группа друзей;
это часть генеральной совокупности.
11. В характеристике критериев добротности метода психологического исследования исключить ошибочное:
надежность;
валидность;
внешняя привлекательность и простота;
точность.
12. Экспериментальная выборка характеризуется репрезентативностью. Выбрать ошибочное мнение в приведенном ниже положении: «Репрезентативность выборки – это:
ее типичность;
Представительность;
случайность подбора испытуемых».
13. В классификации видов наблюдения исключить лишнее:
включенное – не включенное;
Дискретное – не прерывистое;
скрытое – открытое;
Обыденные слухи – общественное мнение.
14. В определении гипотезы научного психологического исследования исключить ошибочное:
гипотеза – это предварительный проект исследования по решению поставленной цели. в котором закономерности носят скрытый, еще не выявленный характер;
гипотеза – это умозаключение, не требующее экспериментальной проверки;
гипотеза – это высказанное исследователем предположение о наличии закономерности, связи между интересующими учеными, психологическими явлениями.
15. Любое научное психологическое исследование базируется на методологии. Исключить ошибочную характеристику методологии. Она бывает:
общая (философско - обществоведческая);
частная (психолого – педагогическая);
сверхъестественная (мистическая).