3.4. Примерный список вопросов к экзамену

1. Предмет, объект специальной психологии, ее теоретические и практические задачи.

2. История возникновения и развития специальной психологии.

3. Структура современной специальной психологии, ее междисциплинарные связи.

4. Понятие психического дизонтогенеза, его факторы.

5. Параметры и типология психического дизонтогенеза.

6. Л.С. Выготский о структуре аномального развития психики.

7. Общие и специфические закономерности аномального развития (В.И. Лубовский).

8. Умственная отсталость - причины, формы и степени.

9. Характеристика познавательной сферы ребенка с общим интеллектуальным недоразвитием.

10. Особенности развития эмоционально-волевой сферы при умственной отсталости.

11. Особенности деятельности лиц с ОИН.

12. Особенности социально-психологической адаптации лиц с ОИН.

13. Типология задержанного развития (по К.С.Лебединской).

14. Психологическая характеристика детей с ЗПР.

15. Особенности школьной адаптации детей с ЗПР.

16. Причины и психологическая характеристика поврежденного развития.

17. Особенности психического развития при разных формах патологии речи.

18. Социально-психологические проблемы лиц с речевыми нарушениями.

19. Психологическая характеристика лиц с нарушениями слуха.

20. Психологическая характеристика лиц с нарушениями зрения.

21. Социально-психологические проблемы лиц с нарушениями функций слуха и зрения.

22. Психологическая характеристика лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

23. Социально-психологические проблемы лиц с последствиями синдрома ДЦП.

24. Синдром раннего детского аутизма: причины, характеристика особенностей психического развития и социально-психологической адаптации.

25. Особенности личности детей и подростков с дисгармоническим дизонтогенезом, проблемы социально-психологической адаптации.

26. Социально-психологическая депривация как фактор нарушений процесса формирования личности и поведения.

27. Минимальная мозговая дисфункция (ММД) как фактор трудностей развития.

28. Психологическая характеристика детей со сложными формами психического дизонтогенеза.

29. Социально-психологическе проблемы лиц с сочетанными нарушениями слуха и зрения.

30. Общие принципы диагностики психического дизонтогенеза.

31. Место и задачи психологического обследования в комплексной диагностике отклоняющегося развития.

32. Типология методов психологического изучения лиц с нарушениями развития.

33. Анамнестический метод как средство психологического изучения психического дизонтогенеза.

34. Метод беседы в психологическом обследовании ребенка (подростка) с нарушенным развитием.

35. Тестирование как психодиагностический метод в специальной психологии.

36. Требования к методу эксперимента в практике диагностики психического дизонтогенеза.

37. Наблюдение как метод изучения особенностей проявления психического дизонтогенеза.

38. Соотношение качественного и количественного анализа психодиагностической информации при изучении психического дизонтогенеза.

39. Проблема дифференциации различных форм психического дизонтогенеза (В.И.Лубовский).

40. Критерии дифференциальной психодиагностики ОИН, ЗПР и общего недоразвития речи.

41. Цели и принципы консультативно-коррекционной помощи лицам с нарушениями психического развития.

42. Психопрофилактика нарушений развития: принципы и формы организации.

43. Психологические проблемы организации помощи лицам разных возрастов с нарушениями развития.

44. Психопрофилактика отклонений в развитии личности у детей с разными формами психического дизонтогенеза.

45. ПМПК (психолого-медико-педагогические консультации и комиссии) - как форма организации помощи детям и подросткам с нарушениями развития.

46. Роль знаний по специальной психологии для профессиональной подготовки психолога.