4.3.2.4.Четвёртая глобальная научная революция и формирование современной научной картины мира.
Переход от неклассической к постнеклассической науке, который начался в последнюю треть ХХ века и продолжается в настоящее время, составил содержание четвёртой научной революции. В ходе этой научной революции рождается новая, постнеклассическая наука. Характер научной деятельности меняется в связи с применением научных знаний практически во всех сферах социальной жизни, а также вследствие радикальных изменений в средствах хранения и получения знаний (компьютеризация науки, появление сложных приборных комплексов и т.д.). На передний план науки выдвигаются междисциплинарные и проблемно ориентированные формы исследовательской деятельности. В процессе определения исследовательских приоритетов наряду с собственно познавательными целями все большую роль начинают играть цели экономического и социально-политического характера.
Отличие современной научной картины мира от предшествующих, заключается в следующем. На предшествующих этапах развития науки общенаучная картина мира складывалась в физике, как фундаментальной отрасли естествознания, которая в значительной степени определяла научные картины мира в других отраслях науки. В настоящее время усиливаются процессы взаимодействия частных картин мира, они становятся взаимозависимыми и предстают как фрагменты целостной общенаучной картины мира. Современная картина мира носит синтетический характер: на ее развитие оказывают влияние и достижения фундаментальных наук, и результаты междисциплинарных прикладных исследований.
Познавательная ситуация второй половины XX в. характеризуется стиранием грани между естественнонаучным и гуманитарным знанием. Наряду с сохраняющейся дисциплинарной организацией знания, идет активное формирование междисциплинарного знания, в котором науки объединяются в процессе решения конкретной проблемы.
Объектами современных междисциплинарных исследований все чаще становятся открытые и саморазвивающиеся системы, что начинает определять содержание современной научной картины мира, характер современного, постнеклассического естествознания.
Ключевыми идеями постнеклассической науки, на основе которых строится научная картина мира, являются:
идея глобального эволюционизма;
системность;
самоорганизация;
антропный принцип;
Рассмотрим эти идеи применительно к формированию современной научной картины мира.
Глобальный эволюционизм. До последней трети XX века лидирующей наукой, которая формировала онтологический фундамент общенаучной картины мира, была физика. А так как в числе ее принципов отсутствовал принцип эволюции систем к упорядоченному усложнению, то он не включался в число основных базисных идей построения общенаучной картины мира. Идея развития всегда была одной из главных в биологии, но в связи с тем, что она не была лидирующей наукой, эта идея не использовалась в качестве фундаментальной в научной картине мира. Несовместимость идей двух наук можно было преодолеть двумя способами: либо видоизменить содержание теории эволюции, либо ввести в физику эволюционный подход.
Преодоление несовместимости этих идей было намечено, с одной стороны, разработанными в космологии ХХ в. концепциями нестационарной, то есть изменяющейся, эволюционирующей Вселенной, а с другой – учением о биосфере.
Идея о том, что рождение Вселенной началось со взрыва, была высказана российским ученым А. Фридманом в 1922 году. В последующие годы усилиями многих учёных, таких как Э.П.Хаббл, Дж.Леметр, Г.Гамов, А.Гут, С.Хокинг и др., была разработана нестационарная модель Вселенной, в соответствии с которой Вселенная возникает приблизительно около 15 млрд. лет назад и в дальнейшем эволюционирует. Современная космология позволяет говорить о том, что эволюция присуща не только живым организмам, но и Вселенной в целом.
Развитию идей универсальной эволюции способствовало учение о биосфере, обосновывающее идею неразрывной связи планетарных и космических процессов. Под влиянием научной мысли и результатов человеческой деятельности биосфера эволюционирует в новое состояние – ноосферу. Эта эволюция имеет необратимый характер, четко обозначая фактор времени. По Вернадскому, основоположнику концепции биосферы, жизнь – это целостный эволюционный процесс (физический, геохимический, биологический), включенный в космическую эволюцию.
Современная версия принципа глобального эволюционизма появилась только в конце XX века в результате соединения идеи эволюции с синергетическими принципами. Эволюция стала рассматриваться как универсальный процесс самоорганизации неравновесных систем, включающий одновременно физико-химические, биологические, социальные, антропологические, экологические, социально-культурные и другие изменения. Академик Н.Н.Моисеев охарактеризовал универсальный эволюционизм как исследовательскую программу для изучения самоорганизации Вселенной.
В концепции глобального эволюционизма подчеркивается важнейшая закономерность — направленность развития мирового целого на повышение своей структурной организации, в которой все предстает как единый процесс материальной эволюции, самоорганизации, саморазвития.
Системность. В современной научной картине мира Вселенная рассматривается как единая целостная система, имеющая сложную структуру, иерархически организованная, включающая в себя ряд подсистем, каждый элемент которой взаимодействует друг с другом и с окружающей средой.
Систему обычно рассматривают как совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом и образующих некую целостность.
Понятие «элемент» означает минимальный, далее неделимый компонент в рамках системы. Элемент является таковым лишь по отношению к данной системе, в других же отношениях он сам может представлять собой сложную систему.
Системам независимо от их природы присущ ряд свойств.
Целостность любой системы характеризуется принципиальной несводимостью ее свойств к сумме свойств элементов и невыводимостью свойств ее элементов из свойств системы. Элементы зависят от их функциональной роли, то есть они функциональны. Их функционирование связано с процессами функционирования других системных элементов и системы в целом. Внешнее воздействие же на один или несколько элементов вызывает реакцию изменения других элементов и системы в целом.
Свойства системы — не просто сумма свойств ее элементов, а нечто новое, присущее только системе в целом. Если, например, в качестве системы рассматривать молекулу воды Н2О, то сам по себе водород, два атома которого образуют данную систему, горит, а кислород (в нее входит один атом) поддерживает горение. Система же, образовавшаяся из этих элементов, вызвала к жизни совсем иное интегративное свойство: вода гасит огонь.
Системный подход исходит из того, что система как целое возникает не каким-то мистическим и иррациональным путем, а в результате конкретного, специфического взаимодействия вполне определенных реальных частей. Именно вследствие такого взаимодействия частей и образуются новые интегральные свойства системы.
Таким образом, процесс познания природных систем может быть успешным только тогда, когда в них части и целое будут изучаться не в противопоставлении, а во взаимодействии друг с другом, анализ будет сопровождаться синтезом.
Структурность означает возможность описания системы через установление ее структуры или, проще говоря, сети связей и отношений системы. Совокупность связей между элементами образует структуру системы. Устойчивые связи элементов определяют упорядоченность системы. Существуют два типа связей между элементами системы: по «горизонтали» и по «вертикали».
Связи по «горизонтали» — это связи координации между одно-порядковыми элементами. Они носят коррелирующий характер: ни одна часть системы не может измениться без того, чтобы не изменились другие части.
Связи по «вертикали» — это связи субординации, т.е. соподчинения элементов. Они выражают сложное внутреннее устройство системы, где одни части по своей значимости могут уступать другим и подчиняться им. Вертикальная структура включает уровни организации системы, а также их иерархию.
Исходным пунктом всякого системного исследования является представление о целостности изучаемой системы.
Структурность также подразумевает обусловленность свойств и поведения системы не столько свойствами и поведением ее отдельных элементов, сколько свойствами ее структуры. Простейший пример: разные свойства алмаза и графита определяются различной структурой при одинаковом химическом составе;
Взаимозависимость системы и среды, выражается в том, что система формируется и проявляет свои свойства в процессе взаимодействия со средой, являясь при этом ведущим активным компонентом взаимодействия
Все системы делятся на закрытые, в которых отсутствуют связи с внешней средой, и открытые, связанные с внешней окружающей средой.
Закрытой система может быть только теоретически, реальные природные объекты существуют во внешней среде, обмениваясь с ней веществом, энергией и информацией. Любой материальный объект от атома и клетки до галактики входит в систему более высокого уровня и может существовать только во взаимодействии с окружающей средой.
Метасистема (Внешняя окружающая среда)
Внешние Внешние информационные связи энергетические связи
