II. Человек

14. Человек как биологический вид. Основы физиологии человека.

15. Системная организация и обеспечение основных жизненных функций у животных и человека.

16. Организм как целое. Нервная и эндокринная регуляция.

17. Организм и личность: психическое и соматическое начала в человеке. Психофизиология и социальное поведение у животных и человека.

18. Биологически обоснованные потребности человека. Биоэтика.

19. Здоровье и болезнь. Возможности и пределы адаптации.

20. Воспроизведение человеческой популяции: генетика и периоды онтогенеза человека.

21. Экология человека.

III. Основы экологии

22. Круговорот вещества и превращение энергии в природе.

23. Экосистемы (структура, динамика, пределы устойчивости).

24. Биоразнообразие и разнообразие условий жизни.

25. Биосфера, ее эволюция.

26. Антропогенное воздействие на природу.

27. Рациональное природопользование, охрана природы.

28. Экологический кризис и пути его преодоления.

29. Возможности и принципы создания технологий, не нарушающих природу.

30. Основные концепции, законы и перспективы развития биологии.

Заключение

Приведенная тематика лекций и их число могут быть изменены при составлении рабочей программы в соответствии с конкретным направлением.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ для самостоятельной работы студентов и обсуждения их на семинарских занятиях

I. Живые системы

1. Назовите фундаментальные особенности живого. Что такое "живые системы"? Какие принципы физики и кибернетики лежат в основе устройства живых систем?

2. На базе каких химических свойств биологических молекул (назовите виды этих молекул) осуществляется самовоспроизведение биологических структур и биологическое узнавание? Попробуйте обосновать гипотезу о физико-химических этапах эволюционного процесса на пути возникновения жизни на Земле.

3. Перечислите основные функции живых систем. Каким образом эти функции осуществляются на клеточном уровне? Сформулируйте понятия "гомеостаз", "метаболизм", "саморегуляция" и проиллюстрируйте их на примере животной и растительной клетки. Каким образом, по Вашим представлениям, прокариотические и эукариотические клетки осуществляют целостные реакции на изменения среды?

4. Перечислите уровни биологической организации. Раскройте понятие "организм". Каким образом осуществляется гомеостатическая регуляция у высших растений и у высших животных? Приведите примеры системной организации у различных организмов, перечислите типы клеток и тканей, участвующих в построении их основных органов и систем, раскройте современные представления об интеграции их функций.

5. Сформулируйте понятие "план строения" и обоснуйте связи между планами строения и особенностями физиологии (функционирования) на примере бактерий, простейших, грибов, растений и животных. Могут ли организмы какого-либо вида существовать исключительно среди себе подобных? Изложите и обоснуйте ваши представления о сущности биологического многообразия и его роли в развитии жизни на Земле. Раскройте понятие биологического многообразия применительно к различным уровням организации живого.

6. Сформулируйте основные принципы систематики и таксономии. Какие таксономические системы Вам известны? Объясните связь между систематикой и эволюционной теорией.

7. Проиллюстрируйте проявления фундаментальных свойств живых систем - наследственности и изменчивости - на различных уровнях биологической организации. Что такое генетический код? Попытайтесь проследить путь от гена до признака организма на каком-либо примере. Что такое генотип и генофонд? Используя понятия о генофонде и мутагенезе, попробуйте обосновать положения современной теории эволюции.

8. Какие теории эволюции Вам известны? Раскройте их основные положения.

9. Каковы возможности и перспективы развития биотехнологии в сфере народного хозяйства и медицины? Если бы Вам пришлось принимать решение о финансировании какого-либо биотехнологического производства, какие доводы "за" и "против" имели бы для Вас значение (экономическая эффективность, потенциальные опасности для здоровья человека, энергоемкость, возможность безотходных технологий и т.п.), приведите примеры.