Тема 7 "Особенности подготовки инновационного персонала в современных условиях"

Целью изучения темы является обоснование необходимости подготовки и переподготовки персонала инновационных организаций, раскрытие особенностей, связанных с формированием и развитием рынка образовательных услуг в современной России.

Задачи изучения темы:

• раскрыть содержание экономической категории "инновационный персонал";

• обосновать классификацию творческих работников, создающих итнлект-товары и услуги;

7.1 Содержание экономической категории "инновационный персонал"

Инновационный персонал – это трудовые ресурсы, способные к участию и участвующие в творческом процессе, обладающие универсальными специализированными знаниями, способные создавать товары и услуги, обладающие новыми потребительскими свойствами. Инновационный персонал занят в различных отраслях, предприятиях и организациях национальной экономики: научно-исследовательских институтах, учебных заведениях, лабораториях, научно-производственных объединениях, экспериментальных заводах, фабриках, участках, научных общественных организациях и т.д.

К инновационному персоналу относят следующие категории трудовых ресурсов. Во-первых, ученые, разработавшие предложения по повышению эффективности развития национальной экономики Российской Федерации и обладающие научной степенью. Здесь выделяют две большие категории: а) доктора наук, получившие ученую степень за совершенные научные открытия или разработку новых теорий, методологических концепций. б) кандидаты наук, которым ученая степень присуждается за разработку методических положений решения отдельных вопросов национальной экономики, совершенные изобретения и рационализаторские разработки. Ученую степень присуждает уполномоченный государством орган – Высшая аттестационная комиссия (ВАК) России.

Во-вторых, сотрудники научно-исследовательских учреждений, занятые в проведении и апробации результатов исследований.

В-третьих, преподаватели высших учебных заведений, занятые в процессе подготовки и переподготовки специалистов высшей квалификации, а так же проведении различных научных исследований.

В-четвертых, преподаватели средне-технических и профессиональных учебных заведений, занимающиеся подготовкой квалифицированных специалистов для различных отраслей национальной экономики.

В-пятых, аспиранты и соискатели ученой степени, занимающиеся проведением научных исследований.

В-шестых, рационализаторы и изобретатели, в порядке личной инициативы, занимающиеся разработкой инновационных товаров и услуг.

В-седьмых, учителя и педагоги средних, начальных и дошкольных учреждений, формирующие у детей системное, аналитическое мышление и передающие им базовые знания и навыки, являющие фундаментом, для будущей креативной дечятельности.

В-восьмых, технические работники создающие и обслуживающие средства, оборудование, необходимое для проведения научных исследований.

На практике иногда к инновационному персоналу, относят административно-управленческий персонал министерств, ведомств, курирующий развитие научных и учебных организаций, а так же аппарат управления самих инновационных организаций. Здесь необходимо уточнить, что главным критерием отнесения сотрудников предприятия, независимо от занимаемой должности к инновационному персоналу является способность к творческому мышлению и создание интеллект продуктов, реализующихся в различных формах инновационных товаров и услуг.

Вопросы для повторения: 1) Раскройте содержание экономической категории "инновационный персонал"; 2) Обоснуйте классификацию основных групп инновационных работников;

Резюме по теме

Получение прибыли зависит от сложного воздействия факторов внешней и внутренней среды. Управление прибылью на экономическом факультете, связано с общими особенностями развития рынка образовательных услуг, частными особенностями отраслевых технологий и инновационных производственных процессов общественных наук.

Тема 8. Теория управленческих ошибок в современном менеджменте

Цели и задачи изучения темы

Целью изучение темы является изучение современной теории управленческих ошибок, методологией критического анализа в экономике и овладение практическими навыками управления ошибками.

Задачи:

• изучение методологии критического анализа в теории управленческих ошибок;

• обоснование классификации управленческих ошибок аппарата управления инновационного предприятия;

• овладение методикой расчета упущенной прибыли управленческих ошибок;