- •Содержание
- •Раздел I. Рабочая учебная программа Дисциплины «Риторика»
- •1.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Риторика»
- •1.2. Цели и задачи преподавания дисциплины
- •1.3. Структура учебной дисциплины
- •1.3.1 Состав и объем дисциплины
- •1.3.2. Тематический план курса
- •1.3.3 Содержание дисциплины
- •1. Содержание лекционного курса
- •Раздел 1. Введение
- •Тема 1. Риторика как наука
- •Раздел 2. История риторики
- •Тема 2. История риторики
- •Раздел 3. Классический риторический канон: современное прочтение
- •Тема 3. Нахождение материала
- •Тема 4. Расположение материала
- •Тема 5. Украшение материала (словесное выражение)
- •Тема 6. Запоминание
- •Тема 7. Произнесение
- •Раздел 4. Публичные выступления разных жанров
- •Тема 8. Информационное выступление
- •Тема 13. Как повысить эффективность публичного выступления?
- •Раздел 5. Основы полемического мастерства
- •Тема 14. Искусство спора
- •Тема 15. Логика спора
- •Тема 16. Искусство отвечать и задавать вопросы
- •Раздел 6. Риторические аспекты деловой коммуникации
- •Тема 17. Подготовка и проведение деловых бесед
- •2.Содержание практических занятий
- •Тема 1. Риторика как наука
- •Тема 2. История риторики
- •Тема 3. Нахождение материала
- •Тема 4. Подготовка и произнесение речи
- •Тема 5. Украшение материала (словесное выражение)
- •Тема 6. Публичные выступления разных жанров
- •Тема 7. Судебное красноречие (для юристов)
- •Тема 8. Искусство спора
- •3. Содержание самостоятельной работы Задание для самостоятельной подготовки (одно на выбор) к теме №2 практических занятий
- •Задание для самостоятельной подготовки (одно на выбор) к теме №7 практических занятий
- •1.4. Список литературы
- •1.4.1. Список основной литературы:
- •1.4.2. Список дополнительной литературы
- •Для юридических специальностей:
- •1.4.3. Список справочной литературы
- •Раздел II. Методические рекомендации для преподавателя дисциплины «Риторика»
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Раздел III. Методические рекомендации для студентов дневной формы обучения по изучению дисциплины «Риторика»
- •Методика написания реферата
- •Требования, предъявляемые к оформлению реферата:
- •Методика составления конспектов
- •Виды конспектов:
- •Способы конспектирования:
- •Принципы составления конспекта
- •Основные категории исследовательской работы
- •Структура выступления на конференции:
- •Написание контрольной работы Контрольная работа – одна из форм контроля уровня знаний студента и ориентирования его в вопросах, ограниченных объемом учебной тематики.
- •Примерный перечень вопросов к зачету:
- •Раздел IV. Материалы для проведения промежуточных и
- •4.2. Тест для проверки итоговых знаний
- •4.3. Задания для контрольных работ Итоговая контрольная работа
- •4.4. Примерный перечень вопросов к зачету
- •Средства изобразительности (по материалам сайта http://www.Philol.Rsu.Ru)
- •Фигуры прибавления
- •Фигуры убавления
- •Фигуры размещения и перестановки
- •Фонетические фигуры
- •Амплификации
- •Неспециальные средства усиления изобразительности
Тема 7. Судебное красноречие (для юристов)
Вопросы для обсуждения:
1. Судебная речь как жанр ораторского искусства. Отличительные черты судебной речи.
2. Языковые средства судебной речи. Речевые клише и разговорные конструкции в тексте судебной речи.
3. Из истории судебного красноречия. Блестящие судебные ораторы.
Тема 8. Искусство спора
Вопросы для обсуждения:
Культура спора. Условия эффективного спора.
Логика спора. Доказательство и убеждение. Доводы в споре.
Уловки в споре.
Виды вопросов.
Деловая беседа.
Задания для работы в аудитории:
1. Проведение дискуссии на заранее выбранную тему. Аудитория делится на три группы: «сторонников», «противников», «наблюдателей». Каждая из противных сторон последовательно отстаивает свою позицию, приводя аргументы и опровергая соперников. Наблюдатели отмечают все приведенные аргументы, выделяют наиболее сильные и слабые, следят за корректностью спора. В конце подводятся итоги: чья система аргументов более сильная, чье поведение было более корректным, чьи вопросы были самыми интересными и т.п. Работа фиксируется на видеокассету для дальнейшего анализа.
3. Содержание самостоятельной работы Задание для самостоятельной подготовки (одно на выбор) к теме №2 практических занятий
1. Написать реферат о жизни и деятельности одного из выдающихся античных ораторов (Платон, Демосфен, Цицерон и т.д.), отметив интересные биографические моменты, сохранившие сочинения, философские взгляды, политические убеждения и т.д., вклад в теорию риторики.
2. Проанализировав ряд жизнеописаний, изложить эволюцию идеального образа оратора от античности до современности (образование, речевые навыки, философские взгляды, политические убеждения, теоретическая подготовка, призвание человека и т.д.)
3. Написать реферат на тему «Трактат Аристотеля “Риторика” как компендиум греческой риторики 5-4 вв.», отразив в нем следующие моменты: определение риторики Аристотелем, виды речей, учение о принципах построения содержания и формы речи, композиция речи.
4. Проанализировать одно из сочинений античных ораторов по схеме: форма изложения (монолог, диалог), композиция (сколько частей, сюжетная линия, отступления от повествования и обращения к слушателям) – образная система (кто действует в произведении, от чьего лица ведется повествование) – идейная направленность( что и зачем хотел сказать автор) – проблематика (какие проблемы поднимает автор) – языковые средства. На выбор: диалоги Платона «Горгий», «Федр», трактаты Цицерона «Об ораторе», «Брут», «Оратор».
Задания для самостоятельной подготовки (к теме №4 практических занятий)
1. Прочитайте передовицу в последнем номере газеты и составьте без всякой системы перечень заключающихся в ней идей. Затем сведите эти отдельные пункты в конспект, изложенный с помощью законченных предложений. Сверьтесь, насколько точно результат отражает статью.
2. Пройдите тестирование и определите, какая у вас память. Этот тест даст вам точный ответ. В течение минуты прочтите 24 слова, закройте тест и за пять минут запишите в любом порядке слова, которые вам удалось запомнить:
ключ самолет проезд картинг месяц певец радио трава |
автомобиль сердце букет тротуар столетие фильм аромат перевал |
Карпаты Гималаи неподвижность календарь мужчина женщина абстракция вертолет |
Посчитайте, сколько слов вы написали. Каждое слово – один балл.
6 баллов и меньше. Память у вас не в лучшем состоянии ( в первую очередь зрительная). Но все поправимо – займитесь регулярными упражнениями по тренировке памяти – например. Чтением книг, запоминанием текстов. Помогает счет в уме. Помогают витамины.
7-17 баллов. Память ваша не так уж плоха. Вы можете рассчитывать, что в большинстве случаев она вас не подведет.
18-21 балл. Отличный результат. У вас незаурядная память и к тому же сильная воля, она помогает вам сосредоточиться.
Свыше 22 баллов. Ваша память феноменальна!
Задания для самостоятельной подготовки (к теме №5 практических занятий):
1. Дайте простое, доступное определение следующим словам и составьте с ними предложения: альтернатива, апелляция, априори, аутсайдер, брифинг, дайджест, диаспора, дилер, имидж, коррупция, менеджмент, мониторинг, олигарх, ортодокс, приоритет, саммит, толерантность, холокост, хоспис, шовинизм, эксцесс, эпатаж.
2. Подберите не меньше 10 примеров из художественной литературы, газет, рекламных объявлений, иллюстрирующих какое-либо средство специальной изобразительности.
3. Опишите свое рабочее место, любимую собаку и т.п., используя средства изобразительности (не меньше 10 предложений).
НЕСПЕЦИАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ |
СПЕЦИАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ |
|||||
Гипонимизация
|
Атрибуция |
СЛОВЕСНЫЕ ФИГУРЫ |
ФИГУРЫ МЫСЛИ |
|||
Экспрессивная синонимия |
Фигуры прибавления |
Фигуры убавления
|
Фигуры размещения и перестановки |
Тропы |
Амплификации |
|
Фонетические фигуры |
Графические фигуры |
Задания для самостоятельной подготовки (к теме №6 практических занятий):
Подготовить устное публичное убеждающее выступление на любую тему (не более 5-7 минут).
Составьте конспект главы XI кн. П. Сопера «Основы культуры речи», оформив его таблицей. Выпишите также по одному примеру на каждый из доводов (логических или психологических).
Напишите автобиографию и резюме. Сравните, совпадают ли они. Почему? Сделайте вывод письменно.
Составьте письменно официальное поздравление юбиляру.