- •Рецензент: проф., д.Б.Н. Амирханов д.В.
- •Оглавление
- •Теоретическое введение Методы экологии. Разнообразие научных и прикладных задач, решаемых экологией, требует применения разнообразных методов:
- •1.3 Задания
- •Контрольные вопросы
- •2.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •2.3 Теоретическое введение
- •Задания
- •Практическое занятие №3 Популяция (Решение задач)
- •3.1 Цель работы: Изучить способы учета численности популяций и расчета влияние на нее различных экологических факторов.
- •3.2 Теоретическое введение
- •3.3 Задачи
- •4.3 Методика выполнения расчета численности популяции
- •4.4 Задания
- •Практическое занятие № 5 Биоценоз (Решение задач)
- •5.1 Цель: Изучить количественные соотношения между компонентами биоценоза и закономерности их взаимодействий.
- •5.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •5.3 Задачи
- •Практическое занятие № 6 Трофические цепи и уровни. Продуктивность Экосистем (Решение задач)
- •6.1 Цель: Изучить процесс накопления и передачи энергии в экосистеме и продуктивность трофических уровней.
- •6.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •6.3 Теоретическое введение
- •6.4 Задачи
- •Наземная пастбищная экосистема
- •Луговая экосистема
- •Лесная экосистема
- •Важнейших биогенных элементов в биосфере. Имитационная модель цикла углерода
- •7.2 Теоретическое введение
- •Продуценты
- •Редуценты
- •7.3 Проведениее имитационной игры
- •1 Исходное положение: атом углерода в атмосфере входит в состав молекулы со2 (подбрасываете 2 монеты):
- •8 А, б, в. Молекула из растения, содержащая углерод, участвует в метаболизме первичного консумента (подбрасываете 2 монеты)
- •7.4 Задание
- •8.3 Задания
- •9 Экологическая и экономическая эффективность агропроизводства и применения агрохимикатов
- •9.2 Вопросы для самостоятельной подготовки к занятиям
- •Теоретическое введение
- •Задания
- •Практическое занятие № 10 Загрязнение окружающей среды. Просмотр учебного фильма «спешите спасти планету»
- •10.1 Цель: Ознакомиться с важнейшими последствиями загрязнения сред жизни на планете и борьбой с ними в разных странах.
- •10.2 Вопросы для самостоятельного изучения
- •10.3 Задание
- •11.2 Теоретическое введение
- •Конституция рф
- •Нормативные решения органов местного самоуправления конкретизирующие эти акты до распределения определенных ресурсов, лимитов и т.Д.
- •Предусмотренные за экологические правонарушения Экологические правонарушения
- •11.3 Задания
- •12.2 Вопросы для повторения
- •12.3 Теоретическое введение
- •Задание
- •Температуры (600с) на прорастание семян различных культур
- •Контрольные вопросы
- •На прорастание семян различных культур
- •Среды. Коагуляция белков под воздействием тяжелых металлов
- •Компьютерная имитационная программа «Озеро»
- •Рационального природопользования. Компьютерная имитационная программа «Малая река»
8.3 Задания
Задание 1 Разберите таблицу 9 и перепишите ее в тетрадь.
Задание 2 Рассмотрите структуру Красной книги РБ (2001-04 г.) и, опираясь на предложенный раздаточный материал, составьте схему описания вида.
Задание 3 Составьте таблицу: «Категории статуса вида в Красной книге» (таблица 10) и внесите примеры из раздаточного материала для каждой категории.
Таблица 10 Категории статуса вида в Красной книге
Категория |
Определение категории |
Примеры |
0 |
По-видимому, исчезнувшие виды – виды, не встречаемые в природе в течение ряда лет, но возможно, уцелевшие в отдельных местах |
|
I |
Находящиеся под угрозой исчезновения – виды, дальнейшее существование которых невозможно без специальных мер охраны |
|
II |
Уязвимые виды, которым грозит переход в категорию I (E), если на них будут продолжать действовать факторы, вызвавшие сокращение их численности |
|
III |
Редкие виды – исходно представлены небольшими популяциями, которые в настоящее время не находятся под угрозой исчезновения, но рискуют оказаться таковыми из-за своей малочисленности |
|
IV |
Виды с неопределенным статусом – достаточных сведений об их состоянии в настоящее время нет. |
|
V |
Виды, восстанавливающие свою численность |
|
Задание 4 Заполните таблицу основных причин снижения численности и исчезновения видов (таблица 11)
Таблица 11 Причины снижения численности и исчезновения видов
Лимитирующий фактор |
Примеры исчезающих видов |
|
Чрезмерное добывание |
|
|
Разрушение местообитаний |
распашка степей, перевыпас |
|
рекреация |
|
|
вырубка лесов |
|
|
осушение болот |
|
|
Вселение новых видов |
|
|
Загрязнение среды |
|
|
Подберите примеры к разделам из раздаточного материала, используя раздел «Лимитирующие факторы» в описаниях видов.
Задание 5 Выпишите из теоретической части определения всех видов особо охраняемых природных территорий. Используя раздаточный материал, дополните их примерами заказников, памятников природы лечебно-оздоровительных местностей нашей республики, например, из Вашего района, и укажите для заповедников и заказников важнейшие охраняемые виды.
Контрольные вопросы
Почему снижение биоразнообразия является глобальной экологической проблемой?
Какие меры принимаются, чтобы сохранить разнообразие живого на планете? Какие меры в этом направлении приняты в РБ?
Что такое Красные книги и для чего они создаются?
В чем особенности особо охраняемых природных территорий и какими они бывают?