- •1.Н как предмет философского осмысления. Предмет, задачи и основные направления современной ф.Н.
- •2.Возникн/ науки и этапы ее становления.
- •3.Ист. Типы н. Рациональности: классический, неклассический и постнеклассический.
- •4.Основные принципы, проблемы и направления соврем. Социологии н.
- •5.Основные критерии научности. Проблема демаркации науки и ненауки в ф. XX в.
- •6.Наука и паранаука: их особенности и специфика взаимоотношений.
- •7.Структура н. Знания. Эмпирический и теоретический уровни н. Познания.
- •8.Проблема оснований н. (3 блока): идеалы и нормы н. Исследования ,н. Картина мира, философские принципы.
- •10.Н. Факт и научная теория. Специфика их взаимоотношений в научном познании.
- •В структуре научного познания теория выполняет ряд функций - систематизирующую и прогностическую.
- •Типы законов:
- •12. Н. Язык и его особ-ти. Механизмы формирования и развития н. Понятий.
- •13. Диалог как ф. И средство коммуникации м/у уч.. Основные треб. К н. Аргум.
- •14. Эмпир. Методы научного познания
- •16.Проблема истины и ее критериев. Основные концепции истины.
- •17.Динамика н. Поиска. Механизм и структура процесса н. Творчества.
- •20.Роль внеш и внутр. Факторов в разв. Н. Зн.. Интернализм и экстернализм.
- •22. Процесс институционализации науки в России и его особенности.
- •24. Наука и государство: понятие научно-технической политики (нтп). Основные этапы и тенденции нтп.
- •25. Место и роль науки в жизни совр. Общества и культуры. Дилемма сциентизма и антисциентизма.
- •2. Биол.Знание в Др.Греции (Фалес, Анаксимандр, Гераклит, Анаксагор, Эмпедокл).
- •3. Воззрения на природу в 5-3 в до н.Э. (Гиппократ, Платон, Аристотель, Теофраст).
- •4 Разв. Биол. Знания в период эллинизма и в др.Риме (Лукреций, Плиний, Гален
- •5. Средневек. Воззрения на природу (Фома Аквинский, Альберт Великий, Авиценна)
- •7. Разв. Науки о р-ях и бот. Систематики (Фукс, Бок, Чезальпино, Рэй, Линней, Жюсье, Ламарк и др.).
- •8. Разв. И становл. Зоологии и палеонтологии (Геснер, Бюффон, Линней, Кювье, Паллас, Спалланцани, Лайель)
- •9 Становление и развитие анатомии, физиологии и эмбриологии ж-ых и ч. (Везалий, Гарвей, Галлер, Рэди, Бонне, Вольф, Бэр
- •10 Креационизм и трансформизм. Бюффон, Гете и др. Ранние эволюционисты. Спор Сэнт-Илера и Кювье. Боннэ
- •13 Развитие биогеографии и экологии (Гумбольт, Уоллес, Эверсман, н.Северцов, Рулье, Геккель, Мензбир.
- •14 Т Дарвина и ее значение
- •15 Разв. Эвол.Теории после Дарвина (Геккель, Гексли, Долло, братья Ковалевские, Мечников .
- •17 Разв. И становление соврем. Микробиологии (Пастер, Кох, Мечников, Виноградский, Ивановский
- •9 Становление и развитие генетики (г.Мендель, г. Де-Фриз, т. Морган, Четвериков, Вавилов, и др.).
- •20 Разв молекулярной генетики. Модели Уотсона и Крика.
- •21 Разв. Совр.Экологии. Эволюция взглядов и взаимоотношении природы и общества.
- •22 Новые воззрения на проблемы биологии.
- •23 Учение Вернадского
- •24. Пробл. Глобального потепления и будущего биосферы з.
- •25 Синт т.Э. Ее становление и разв. Состояние совр взглядов на происхожд и развитие жизни.
2. Биол.Знание в Др.Греции (Фалес, Анаксимандр, Гераклит, Анаксагор, Эмпедокл).
8-6 вв. до н.э. – архаический период в истории древней Греции (первые зачатки античной науки). Основоположники - Фалес, Анаксимандр, Гераклит, Анаксимен (материалистическое направление). Они образовали ионийскую школу, а на ней позднее сформировалась элейская. Их объединяет поиск материального первоначала мира. Фалес: первоначало – вода, а земля – кусок плавающий в воде.Анаксимандр: мир возник из единого и вечного материального начала – «апейрона» (беспредельный). Ж родились из влаги и земли под действием солн света. Покрытые чешуей они обитали в воде, пока не достигли зрелости. Затем чешуя лопнула, и они вышли на сушу вести свойственный им образ жизни. Все виды произошли независимо дрг от др Первые люди зародились в чреве рыбообразных существ. Анаксимен: материальное первоначало – воздух, при разрушении – снова воздух. Отождествлял воздух с душой и утверждал, что любая материя обладает душой.
Гераклит Эфесский: не создал специальных положений о происх. живой природы. Разработал диалектич. подход к пониманию природы – развитие по спирали, в основе – борьба противоположностей, кол-во переходит в качество, осн. закон – все течет, все изменяется. Он впервые ввел в философию и в науку о природе четкое представление о постепенном изменении. Он учил, что всякое изменение есть результат борьбы. Все существует и в то же время не существует, т.к. все течет и изменяется – все находится в постоянном процессе возникновения и исчезновения. Недостатки – не видел восходящего изменения, видел изм в виде замкнутого круговорота, не было идеи прогрессивной эвол. – замкнутый круг развития природы. Во 2 пол 6го века до н.э. появилась школа Пифагора - в мире господствуют числовые комбинации, большое внимание уделяли развитию арифметики, геометрии, астрономии, медицины. Близко к пифагорейской школе стоит врач и ученый Алкимон Кротонский. Его считают основоположником анатомии и физиологии человека. В др. Греции он первым начал анатомировать трупы животных для научных целей. Он признал мозг центром мышления и ощущений. Он развил теорию о том, что Ж только ощущают, а человек и ощущает, и мыслит. Условие нормального функционирования организма – равновесие заключенных в нем сил (влажного и сухого, горького и сладкого, теплого и холодного, доброго и злого). Избыток (недостаток) приводит к нарушению функций в организме и возникновению заболеваний. Признавал бессмертие души. Атомисты: Эмпедокл, Демокрит, Анаксагор (5 в. до н.э.). Продолжали развитие материализма. Пытались разрешить проблему строения и развития материи со стороны античной атомистической теории. Анаксагор: дуализм во взглядах. Материя состоит из мельчайших частиц – семян, которые по свойствам подобны телам, в состав которых они входят. Внеш. разум приводит частицы в движение и упорядочивает их. Частицы ничем не созданы. Пища (хлеб, вода) представляет собой смесь семян, эти семена входят в состав человека и животных. Из семян строятся ткани и клетки, ненужные выводятся. Семена зародыши первые организмы все остальные организмы. Не делал принципиальных различий между Ж и Р. Р способны ощущать, радоваться, у них есть ум и разум. Ч самый разумный из живых существ. Эмпедокл: Материалист, развил теорию о 4х элементах – земля, вода, огонь, воздух. Эти элементы состоят из частиц. Вечные частицы вступают во взаимоотношение друг с другом в различных количественных соотношениях и под влиянием двух взаимопротивоположных сил возникают живые и неживые тела природы. Силы: 1 – любовь, которая соединяет частицы, 2 – вражда (разъединяет). Они двигатели всех процессов во вселенной. Частицы соединяются в части тела процесс образования уродов нормальные организмы. Нежизнеспособные (уродливые) погибают, гармоничные, жизнеспособные выживают – идея отбора. Биол. воззрения Эмпедокла сыграли важную роль в развитии идей естественного происхождения живых существ. В Древней Греции параллельно материалистическому направлению развиваются диалектические представления. Появилась элейская философская школа (мышление, сознание, дух – первично, а материя – вторично). Представители – Сенофан, Зенон, Платон. Мир считался неподвижным, неизменным и развивающимся по законам Бога.