- •2 Вопрос.
- •3 Вопрос
- •4 Вопрос
- •5 Вопрос
- •6 Вопрос
- •7 Вопрос
- •9 Вопрос
- •10 Вопрос
- •11 Вопрос
- •12 Вопрос
- •13 Вопрос
- •14 Вопрос
- •16 Вопрос
- •17 Вопрос
- •18 Вопрос
- •19 Вопрос
- •21 Вопрос
- •22 Вопрос
- •23 Вопрос
- •25 Вопрос
- •27 Вопрос
- •28 Вопрос
- •29 Вопрос
- •30 Вопрос
- •31 Вопрос
- •32 Вопрос
- •33 Вопрос
- •34 Вопрос
- •35 Вопрос
- •36 Вопрос
- •37 Вопрос
- •38 Вопрос
- •42 Вопрос
- •43 Вопрос
- •45 Вопрос
- •46 Вопрос
- •47 Вопрос
- •48 Вопрос
- •49 Вопрос
- •50 Вопрос
19 Вопрос
Стиль общения и взаимодействия с ребенком,
особенности проявления родительского лидерства и власти
Система понятий, характеризующих стиль общения и лидерства в детско-родительских отношениях, включает дихотомию доминирование — подчинение, власть, ответственность, директивность, авторитетность.
21 Вопрос
Социальный контроль в детско-родительских отношениях
Социальный контроль является важнейшим компонентом процесса воспитания в семье и, как система родительской дисциплины включает:
систему требований и запретов;
способ контроля исполнения требований и запретов;
систему санкций (наказаний и поощрений);
родительский мониторинг.
22 Вопрос
Родительская позиция и родительские установки
Родительская позиция включает три компонента: эмоциональный: в терминах принятия/ отвержение; когнитивный: особенностями родительского образа ребенка; поведенческий: стиль общения ребенка, включающий структурирование позиций как равноправных или как позиций доминирования-подчинения; дисциплину как систему родительских требований, степень устойчивости и последовательности родительского отношения.
Оптимальная родительская позиция отвечает требованиям адекватности, гибкости и прогностичности.
Адекватность: предполагает умение родителей видеть и понимать индивидуальность своего ребенка, замечать происходящие в его внутреннем мире.
Гибкость: способность перестройки воздействия на ребенка по ходу его взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи.
Прогностичность: позиции выражается в ее ориентации на «зону ближайшего развития» ребенка, опережающая инициатива взрослого, направленная на изменение общего подхода к ребенку с учетом перспектив его развития. поведение родителей должно опережать появление новых психических и личностных качеств ребенка.
Термины «родительская позиция» и «родительская установка» используются для характеристики родительского отношения и нередко употребляются как синонимы, однако они отличаются степенью осознанности. Родительская позиция скорее связывается с сознательно выработанными, принятыми взглядами, установка менее однозначна и осознаваема.
23 Вопрос
Типы семейного воспитания
Существуют различные критерии типов классификации типов семейного воспитания.
Гармоничный тип воспитания:
взаимное эмоциональное принятие, эмпатия, эмоциональная поддержка;
высокий уровень удовлетворения потребностей всех членов семьи;
признание права ребенка на выбор самостоятельного пути развития, поощрение автономии ребенка;
отношения взаимного уважения, равноправие в принятии решений в проблемных ситуациях;
признание самоценности личности ребенка и отказом от манипулятивной стратеги воспитания;
обоснованная возрастными и индивидуально-личностными особенностями ребенка, разумной и адекватно предъявляемой к нему системой требований;
систематический контроль с постепенной передачей функции контроля самому ребенку;
разумной и адекватной системой санкций и поощрений;
устойчивостью, непротиворечивостью воспитания при сохранении права каждого родителя на собственную концепцию воспитания и планомерное изменение его системы в соответствие с возрастом ребенка.
Дисгармоничный тип воспитания:
недостаточный уровень эмоционального принятия ребенка;
низкий уровень сплоченности родителей и разногласия в семье в вопросах воспитания;
высокий уровень противоречивости, непоследовательность в отношениях родителей с детьми;
ограничительство в различных сферах жизнедеятельности детей;
завышение требований к ребенку или недостаточная требовательность, вседозволенность;
неконструктивный характер контроля, низкий уровень родительского мониторинга, чрезмерность санкций или их отсутствие;
недостаточность или чрезмерность удовлетворения потребностей ребенка.
Основополагающее значение для выделения типов семейного воспитания имели работы Д. Баумринд. Критериями, лежащими в основе классификации, были характер эмоционального отношения и тип родительского контроля.
Авторитетный: характеризуется теплым эмоциональным принятием ребенка и высоким уровнем контроля с признанием и поощрением развития его автономии. Стиль общения – демократический, системе требований гибка.
Авторитарный: отвержение или низкий уровень эмоционального принятия и высокий уровень контроля. Стиль общения – командно-директивный, по типу диктата, системе правил, требований ригидна.
Либеральный: теплое эмоциональное принятие ребенка и низкий уровень контроля в виде вседозволенности и всепрощения. Требования и правила практически отсутствуют.
Индифферентный: низкая вовлеченность родителей в воспитание, эмоциональная холодность и дистантность в отношении ребенка, низкий уровень контроля в форме игнорирования интересов и потребностей ребенка, недостаток протекции.
Хаотический: отсутствие единого подхода к воспитанию, ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются разногласия в выборе воспитательных средств м/у родителями.
Опекающий (гиперопека, концентрация внимания на ребенке) – стремление постоянно быть рядом с ребенком, решать за него все возникающие проблемы. Родители бдительно следят за поведением ребенка, ограничивают его самостоятельное поведение, тревожатся, что с ним может что-то произойти.