2.5.Механизм прогностического анализа развития образования.

Через этот механизм во многом реализуется принцип опережающего развития образования. Другой его эффект состоит  том, что в системе образования должны качественно измениться информационные потоки за счет применения современных технологий создания баз данных об образовании и образовательных средах, оперативного сбора, обработки и распространения статистической и иной информации.

Запуск механизма прогностического анализа развития образования позволит разрешить насущные проблемы, существующие в Новосибирской области, к которым можно отнести:

  -  отсутствие системы общественно-государственных служб, содействующих трудоустройству и занятости выпускников образовательных учреждений;

  -  неразвитость региональной сети аналитико-информационных образовательных центров прогнозирования, мониторинга и маркетинга образовательных услуг.

Применение указанного механизма создаст условия для качественных преобразований в профессиональном образовании и переподготовке специалистов системы образования через прогнозирование долгосрочных кадровых запросов образовательных организаций, учредителей и образовательных учреждений.

2.6. Механизм привлечения инвестиций в образование через общественное участие в управлении образованием и процессах определения образовательной политики.

Общественное участие в управлении образованием и процессах определения образовательной политики является наиболее действенным механизмом привлечения в образование инвестиций за счет⁵:

  -  создания эффективных социально-экономических отношений между различными субъектами рынка образовательных  услуг:

      ·  образовательными учреждениями разных уровней, разного типа и вида;

      ·  родителями, государственными и муниципальными организациями и учреждениями, а также рынком труда как основными заказчиками качества образования и подготовки специалистов;

      ·  бизнес-инкубаторами, консалтинговыми фирмами и др.;

  -  развития фондов, создаваемых попечительскими советами и советами выпускников образовательных учреждений;

  -  создания и развития системы региональной и муниципальной поддержки образовательного кредитования как эффективного инструмента повышения доступности, прежде всего, системы профессионального образования.

2.7. Риски.

При реализации Концепции инновационного развития образования Новосибирской области могут возникнуть риски, связанные⁶:

  -  с недооценкой принципа управления по результатам;

  -  с неадекватной со стороны системы образования интерпретацией выбранных принципов и направлений инновационного развития образования;

  -  с инертностью законодателя в вопросах изменения существующих в настоящее время подходов к предоставлению финансово-экономической самостоятельности образовательным учреждениям;

  -  с неготовностью системы образования к реализации Концепции инновационного развития образования в Новосибирской области;

  -  со слабой координацией действий различных субъектов образовательной политики.