- •2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных конфликтов подростков
- •2.1. Диагностика взаимоотношений классного коллектива
- •1. Тест на оценку конфликтности личности
- •2. Тест на оценку поведения в конфликте (методика к.Томаса)
- •3 Методика определения агрессивности а. Басса и а. Дарки.
- •2.2 Анализ результатов исследования особенностей межличностных конфликтов младших подростков
- •2.3 Мероприятия , помогающие преодолеть конфликтные ситуации в условиях классного коллектива.
2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных конфликтов подростков
2.1. Диагностика взаимоотношений классного коллектива
Своевременная диагностика межличностных конфликтов в школьных коллективах имеет важное значение для их профилактики, так и для конструктивного разрешения.
Исследование проводилось в Андреевской средней общеобразовательной школе.
Своевременная диагностика межличностных конфликтов в школьных коллективах имеет важное значение для их профилактики, так и для конструктивного разрешения.
Для определения особенностей межличностных конфликтов младших подростков нами была составлена анкета.
Подросткам предлагалось ответить на следующие вопросы:
I. Часто ли возникают у тебя конфликты со сверстниками:
почти всегда
довольно часто:
иногда
редко
II. Кто является инициатором данных конфликтов?
я
оппонент
III. Что является причиной данных конфликтов?
Грубое отношение, оскорбление ;
Стремление быть занять лидирующее отношение в группе, авторитет среди сверстников;
Несправедливый поступок, обман
Несовпадение точек зрения на что-либо
другое______________
IV. Долго ли длятся твои конфликты со сверстниками?
Довольно долго
Нечто среднее
Быстро заканчиваются
V. Кто чаще идет на примирение в конфликтах?
Я
Другой
Оба
VI. Каково твое поведение в конфликте?
Престаю общаться
Грублю, обзываюсь
Физически доказываю свою правоту
Стараюсь настроить против своего оппонента других детей и взрослых
Для определения личностных особенностей младших подростков использовались следующие методики:
Тест на оценку уровня конфликтности личности[53];
Тест на оценку поведения в конфликте (методика К.Томаса) [40];
Пятый этап – проведение диагностического обследования младших подростков. На шестом этапе была проведена обработка первичных данных. Нами были определены количественные показатели особенностей межличностных конфликтов и личностных характеристик, проведен статистический анализ данных.
Описание методик исследования
1. Тест на оценку конфликтности личности
Тест содержит 14 вопросов с тремя вариантами ответов, испытуемому предлагается выбрать один вариант ответа и записать его. Обработка результатов проводится по ключу, где каждый вариант имеет балловое выражение (1,2,3 балла), максимальное количество -42 балла, минимальное – 14, методика предлагает выделение 9 уровней конфликтности, в нашем исследовании мы выделили 3 уровня (низкий, средний, высокий) [Приложение 1]
2. Тест на оценку поведения в конфликте (методика к.Томаса)
Опросник личностный, разработан К. Томасом и предназначен для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению, выявления определенных стилей разрешения конфликтной ситуации.
В России тест адаптирован Н.В. Гришиной.
Для описания типов поведения людей в конфликтных ситуациях К. Томас считает применимой двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими измерениями в которой являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этим двум основным измерениям К. Томас выделяет следующие способы урегулирования конфликтов:
1. соревнование (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;
2. приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого;
3. компромисс;
4. избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;
5. сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
В своем опроснике по выявлению типичных форм поведения К. Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов 12 суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения.
К. Томас считает, что при избегании конфликта ни одна из сторон не достигает успеха; при таких формах поведения, как конкуренция, приспособление и компромисс, или один из участников оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идут на компромиссные уступки. И только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше [Приложение 2 ]