- •Психология умственно отсталых школьников предисловие
- •Раздел I. Общие вопросы психологии умственно отсталых детей
- •Глава 1. Понятие «умственно отсталый ребенок»
- •Глава 2. Развитие детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Раздел II. Особенности деятельности учащихся с недостатками умственного развития
- •Глава 4. Общая характеристика деятельности и ее мотивация
- •Глава 5. Внимание
- •5.1. Характеристика внимания
- •5.2. Специфика основных свойств внимания
- •Глава 6. Трудовая деятельность
- •Раздел III. Познавательные процессы школьников с интеллектуальной н едостаточ ностью
- •Глава 7. Восприятие
- •7.1. Характеристика восприятия
- •7.2. Зрительное восприятие
- •7.3. Осязательное восприятие
- •Глава 8. Память
- •8.1. Общая характеристика мнемической деятельности
- •8.2. Факторы, влияющие на процесс запоминания
- •8.3. Воспроизведение
- •8.4. Особенности памяти школьников-олигофренов с различной структурой дефекта
- •8.5. Представления
- •Глава 9. Речь
- •9.1. Общие сведения и этапы развития речи
- •9.2. Фонетическая и интонационно-выразительная стороны речи
- •3. Особенности словаря
- •9.4. Синтаксическая структура речи
- •9.5. Диалогическая и монологическая речь
- •9.6. Речевая регуляция деятельности
- •9.7. Письменная речь
- •Глава 10. Мышление
- •10.1. Общие сведения о мышлении
- •10.2. Основные мыслительные операции
- •10.3. Виды мышления
- •10.4. Особенности мышления учеников с недостатками умственного развития при решении учебных задач
- •Раздел IV. Личность умственно отсталых школьников
- •Глава II. Особенности эмоционального развития
- •Глава 12. Особенности волевого поведения
- •Глава 13. Самооценка и уровень притязаний
- •Глава 14. Отношение умственно отсталых школьников к учебной деятельности
- •Литература
- •Оглавление
Оглавление
Предисловие.........................................................
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
Глава 1. Понятие «умственно отсталый ребенок».....................................
Глава 2. Развитие детей с интеллектуальной недостаточностью............
Глава 3. Исследования в области олигофренопсихологии.
Обмен научной информацией и опытом....................................
РАЗДЕЛ И. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ С НЕДОСТАТКАМИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Глава 4. Общая характеристика деятельности и ее мотивация...............
Глава 5. Внимание.......................................................................................
5.1. Характеристика внимания............................................................
5.2. Специфика основных свойств внимания....................................
Глава 6. Трудовая деятельность..................................................................
РАЗДЕЛ III. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Глава 7. Восприятие....................................................................................
7.1. Характеристика восприятия.........................................................
7.2. Зрительное восприятие................................................................
7.3. Осязательное восприятие.............................................................
Глава 8. Память ..........................................................................................
8.1. Обшдя характеристика мнемической деятельности...................
8.2. Факторы, влияюшие на процесс запоминания.........................
8.3. Воспроизведение...........................................................................
8.4. Особенности памяти школьников-олигофренов с различной структурой дефекта.......................................................................
Н.5. Представления..............................................................................
1 Глава 9. Речь...............................................................................................
9.1. Общие сведения и этапы развития речи....................................
9.2. Фонетическая и интонационно-выразительная стороны речи ...
9 3. Особенности словаря..........
9. 4 Синтаксическая структура речи......................
9. 5. Диалогическая и монологическая речь..........
9.0. Сеченая регуляция деятельности................................................
9.7. Письменная речь.........................................................................
Глана 10. Мышление.................................................................................
10.1. Общие сведения о мышлении.................................................
10.2. Основные мыслительные операции........................................
10.3. Виды мышления.......................................................................
10.4. Особенности мышления учеников с недостатками умственного развития при решении учебных задач ..............134
РАЗДЕЛ IV. ЛИЧНОСТЬ УМСТВК1ШО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
Глава 11, Особенности эмоционального развития.................................
Глава 12. Особенности волевого поведения...........................................
Глава 13. Самооценка и уровень притязаний.........................................
Глава 14. Отношение умственно отсталых школьников к учебной
деятельности..............................................................................
Литература..........................................................................................