Темы для самостоятельной работы
В качестве предметной области для тренировки навыков моделирования бизнес-процессов средствами технологии IDEF предлагается популярная в настоящее время ситуация — организация работы образовательных учреждений в различных вариантах — государственных и негосударственных, с филиалами и без, на различных этапах их жизненного цикла: “набор — обучение — вручение дипломов”.
Ситуация богата вариантами: очное и заочное образование, вечерняя и дневная формы обучения, различный статус — с образованием юридического лица для филиалов или без образования.
Богата эта тема также и конкретными целями — “поступить в институт”, “подготовиться к ответственному экзамену (зачету)” в процессе обучения, грамотно “спланировать” подготовку рефератов, зачетных работ и их защиту и т.д. Предлагается, несколько точек зрения, с которых можно рассмотреть бизнес-процессы, реализующие достижение этих целей: студент (абитуриент), ректор (декан), родители и другие.
Бесконечное разнообразие вузовских технологий обучения здесь может быть также проработано в целях приобретения навыков: с возможностями пересдач своему лектору и без этого, с выездом преподавателей “на места” или, напротив, с использованием местных преподавательских кадров, с возможностями пересдачи неудовлетворительных оценок в сессию или без этого.
Как показывает опыт, любой преподаватель, комбинируя заложенные в предлагаемой для изучения сфере возможности, может предложить достаточное количество индивидуальных заданий для любого количества учебных групп.
В предлагаемой ниже таблице представлено 27 таких тем (примерно на две академические группы обучаемых), имеющих одинаковые, в данном случае, исходные задания:
построить функциональные модели процессов (согласно выбранной строке таблицы заданий), включающие “контекстную” и “декомпозиционную” диаграммы, по правилам методологии IDEF-технологий, обсуждаемых в этой книге.
Таблица
№ темы |
Содержание задания |
Основные моделируемые функции системы |
Точка зрения |
Примечания и комментарии |
1 |
Организация работы регионального филиала государственного вуза Цикл: “набор — обучение — вручение дипломов” |
Обеспечить филиал всеми видами помощи для организации: - рекламной кампании; - приема вступительных экзаменов; - формирования групп Обеспечить филиал всеми видами учебно-методической поддержки: - в процессе обучения; - в процессе контроля уровня знаний Обеспечить финансовую сторону деятельности филиала: - оплату труда работников филиала; - стипендию студентам; - выделение денежных средств для обеспечения повседневной работы (аренда, закупки и пр.) |
Ректорат головного вуза |
Использовать квалифицированные преподавательские кадры на местах, где и реализовать процесс обучения (дневная форма) |
2 |
Организация работы регионального филиала государственного вуза Цикл: "набор - обучение - вручение дипломов" |
Организовать набор студентов, сформировать группы Обеспечить студентов методическими пособиями, полученными из головного вуза Проводить зачетные мероприятия Организовать подготовку и защиту дипломов Подготовить отчеты (включая финансовые) для головного вуза и пр. |
Директор филиала |
Форма обучения — дневная Учесть возможность использования преподавательских кадров головного вуза Выезд преподавателей для чтения установочных лекций, консультаций и приема экзаменов в филиал дважды в год |