Режиссёрская игра
Критерии оценки
|
Фамилия, имя, возраст ребенка |
||||
дата |
дата |
дата |
дата |
примечание |
|
Отражает в игре бытовые действия взрослых |
|
|
|
|
|
Отражает в игре сказочные сюжеты |
|
|
|
|
|
Использует в игре игрушки |
|
|
|
|
|
Использует «одушевлённые» предметы, замещающие игрушки |
|
|
|
|
|
Разговаривает за игрушки |
|
|
|
|
|
Меняет интонацию голоса, озвучивая игрушки |
|
|
|
|
|
Рассказывает о происходящем в игре |
|
|
|
|
|
Использует звукоподражания |
|
|
|
|
|
Сюжетные действия взаимосвязаны |
|
|
|
|
|
Примерная продолжительность игры (в мин.) |
|
|
|
|
|
Особенности освоения детьми
творческой сюжетной игры
Средняя группа
Условные обозначения:
«Критерий» не проявляется |
- |
«Критерий» проявляется с помощью воспитателя, не всегда устойчиво |
+ |
«Критерий» проявляется самостоятельно |
С |
«Критерий» проявляется творчески |
Т |
Сюжетно-ролевая игра
Критерии оценки |
Фамилия, имя, возраст ребенка |
||||
дата |
дата |
дата |
дата |
примечание |
|
Отражает в игре бытовые действия взрослых |
|
|
|
|
|
Отражает в игре трудовые процессы взрослых |
|
|
|
|
|
Отражает в игре сказочные события, мультфильмы |
|
|
|
|
|
Отражает в игре фантастические события |
|
|
|
|
|
Предпочитаемые темы игр |
|
|
|
|
|
Устойчивость игрового замысла |
|
|
|
|
|
Обозначает тему игры до её начала |
|
|
|
|
|
Обозначает роль до начала игры |
|
|
|
|
|
Использует смену роли во время игры (для развития сюжета) |
|
|
|
|
|
Создаёт обстановку для игры |
|
|
|
|
|
Использует предметные игровые действия |
|
|
|
|
|
Использует действия с предметами-заместителями |
|
|
|
|
|
Использует изобразительные игровые действия |
|
|
|
|
|
Использует действия речевого замещения («Как будто мы уже …») |
|
|
|
|
|
Создаёт выразительный игровой образ |
|
|
|
|
|
Участвует в ролевом диалоге со сверстником |
|
|
|
|
|
Предпочитаемые игровые роли ребёнка |
|
|
|
|
|
Проявляет инициативу в придумывании игровых событий |
|
|
|
|
|
Действует согласованно со сверстником |
|
|
|
|
|
Средняя продолжительность игры (в минутах) |
|
|
|
|
|