- •1. Принципы внд: принцип рефлекса.
- •2. Принципы внд: принцип доминанты.
- •3. Принципы внд: принцип отражения.
- •4. Принципы внд: принцип системности в работе мозга.
- •5. Общие принципы конструкции сенсорных систем.
- •8. Распознавание, декодирование информации.
- •7. Системная организация процессов кодирования информации.
- •6. Закономерности обнаружения сигналов.
- •9. История развития взглядов на высшую нервную деятельность.
- •10. Предпосылки возникновения учения и.П. Павлова о физиологии высшей нервной деятельности.
- •11. Предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности.
- •12. Основы теории рефлекторной деятельности.
- •13. Эволюционные закономерности интегративной деятельности мозга.
- •14. Сенсорные системы (анализаторы) мозга.
- •15. Модулирующие системы мозга.
- •16. Основы функциональной организации двигательных систем мозга.
- •17. Концепция нейронной организации рефлекторной дуги.
- •18. Классификация форм поведения. Удовлетворение витальных потребностей.
- •19. Классификация форм поведения. Удовлетворение социальных потребностей.
- •23. Формы индивидуального обучения. Ассоциативное обучение (классические условные рефлексы, инструментальные условные рефлексы).
- •22. Формы индивидуального обучения. Неассоциативное обучение (суммационная реакция, привыкание, импринтинг, подражание).
- •24. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Физиологические потребности.
- •25. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Виды мотиваций.
- •26. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Физиологические теории мотивации.
- •27. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Доминирующее мотивационное возбуждение. Доминирующая мотивация.
- •28. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Нейрофизиология мотиваций.
- •33. Условные рефлексы. Общие признаки условных рефлексов.
- •29. Роль эмоций в организации поведения. Эмоции и мотивации.
- •30. Роль эмоций в организации поведения. Теории эмоций.
- •31. Роль эмоций в организации поведения. Эмоциональный стресс.
- •32. Условные рефлексы. Правила образования условных рефлексов.
- •34. Условные рефлексы. Классификация условных рефлексов.
- •35. Торможение условных рефлексов. Внешнее (безусловное) торможение.
- •36. Торможение условных рефлексов. Запредельное(охранительное) торможение.
- •37. Торможение условных рефлексов. Внутреннее (условное) торможение.
- •38. Торможение условных рефлексов. Взаимодействие разных видов торможения.
- •39. Доминанта и условный рефлекс как основные принципы интегративной деятельности мозга. Корковый очаг стационарного возбуждения.
- •41. Доминанта и условный рефлекс как основные принципы интегративной деятельности мозга. Доминанта и условный рефлекс.
- •65. Особенности внд человека: речь и ее функции.
- •51. Эмоции. Физиологическое выражение эмоций.
- •52. Эмоции. Нейроанатомия эмоций.
- •53. Эмоции. Нейрохимия эмоций.
- •67. Особенности внд человека: речевые функции полушарий.
- •58. Структурно-функциональные основы памяти и обучения
- •59. Клеточные и молекулярные механизмы обучения и памяти
- •60. Функциональная система
- •62. Поведение в вероятностной среде
- •64. Особенности внд человека: слово как сигнал сигналов.
- •66. Особенности внд человека: взаимоотношение первой и второй сигнальной системы.
- •68. Особенности внд человека: темперамент в структуре индивидуальности.
60. Функциональная система
На сегодняшний день наиболее совершенная модель структуры поведения изложена в концепции функциональной системы П.К. Анохина. Изучая физиологическую структуру поведенческого акта, П.К. Анохин пришел к выводу о необходимости различать частные механизмы интеграции от самой интеграции, когда эти частные механизмы вступают между собой в сложное координированное взаимодействие. Рассматривая акт плавания аксолотля (личинки хвостатого земноводного), он показал, что плавательные волнообразные движения тела возникают за счет интеграции более частных механизмов управления движениями. Волна возбуждения, вызывающая последовательное сокращение мышечных сегментов, многократно пробегает от начала туловища к хвосту вдоль обеих сторон тела. При этом возбуждению мышечного сегмента на одной стороне тела соответствует торможение одноименного сегмента на противоположной стороне. Это легко можно увидеть с помощью вкалывания регистрирующих электродов в мышцы. Такая сложная последовательность мышечных сокращений достигается, с одной стороны, за счет ритмичности в подаче нервных импульсов, а с другой стороны, за счет их скоординированности, обеспечивающей шахматный порядок поступления залпов импульсов на мышцы противоположных сторон тела и, следовательно, реципрокный характер их сокращения. Последовательные перерезки среднего
мозга в направлении к спинному показали, что за эти два механизма, необходимые для осуществления плавательных движений, ответственны разные структуры мозга. Так, координация движений обеих сторон тела (т. е. интеграция самого поведенческого акта) разрушается в результате перерезки более высокого уровня спинного мозга, тогда как сама ритмичность движений (частный механизм интеграции) нарушается при поражениях спинного мозга на более низком уровне.
Таким образом, частные механизмы объединяются, интегрируются в систему более высокого порядка, в целостную архитектуру приспособительного, поведенческого акта. Этот принцип интегрирования частных механизмов был им назван принципом «функциональной системы».
«Функциональная система — единица интегративной деятельности целого организма.
61. Стадии поведенческого актаПоведением называется комплекс внешних взаимосвязанных реакций, которые осуществляются организмом для приспособления к изменяющимся условиям среды. По теории ФУС поведенческий акт включает следующие стадии: 1.Афферентный синтез. Он состоит в синтезе сигналов от периферических рецепторов, сигналов извлечённых из памяти и сигналов из очага мотивационного возбуждения. Готовность к любому поведению обеспечивает мотивационное возбуждение, возникающее в Ц.Н.С. при появлении биологической, социальной или идеальной потребности. При этом мотивационное возбуждение становится доминирующим. Для запуска поведения необходимы пусковая и обстановочная афферентация. К пусковой афферентации относятся те внешние безусловные и условные раздражители, которые являются толчком для формирования поведения, т.е. запускают его (пример, убегание слабых животных при появлении хищника). Условия, которые способствуют запуску поведения, называют обстановочной афферентацией. В это же время, из памяти извлекается врождённая и приобретённая информация, которая полезна для будущего поведения. После завершения афферентного синтеза включается 2-я стадия поведения. 2.Принятие решения. Во время этой стадии планируется будущее поведение, т.е. каким оно будет. 3.Стадия формирования акцептора (т.е. приёмника) результатов действия. На этой стадии оцениваются результаты будущего поведения при выполнении принятого решения.
4.Стадия эфферентного синтеза. Во время неё определяется конкретная последовательность действий, но пока внешних проявлений поведения ещё нет.
5.Стадия выполнения программы поведения. Программа выполняется. Сигналы о результатах поведения, с помощью обратной афферентации поступают в акцептор результатов действия и оценивается в нём. Если результаты выполнения программы совпадают с прогнозом, заложенным в акцепторе результатов действия, поведение завершается. Если нет, то происходит полная перестройка поведения.