- •Задачи современной психологии
- •Организационные методы
- •Эмпирические методы
- •Методы обработки данных
- •Интерпретационные методы
- •1. Возникновение чувства взрослости и реакция эмансипации.
- •2. Реакция группирования со сверстниками (подчинение нормам коллективной жизни)
- •3. Возникновение интереса к противоположному полу.
- •4. Развитие самосознания и самооценки..
- •5. Появление многочисленных увлечений.
- •5. Понятие о деятельности
- •Виды деятельности
- •6. Познавательные процессы
- •Классификация ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Средние значения абсолютных нижних порогов ощущений для разных органов чувств человека
- •Индивидуальные различия восприятия у людей
- •Возрастные особенности восприятия младшего школьника и подростка
- •Возрастные особенности памяти младшего школьника и подростка
- •Возрастные особенности мышления и речи младшего школьника и подростка
- •Возрастные особенности воображения младшего школьника и подростка
- •Возрастные особенности внимания младшего школьника и подростка
- •11. Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций и чувств
- •Особенности эмоциональной сферы младшего школьника
- •Особенности эмоциональной сферы подростка
- •Развитие воли в период обучения в школе
- •Особенности общения школьников со сверстниками
- •Понятие педагогического общения
- •Мотивационный компонент учебной деятельности
- •18. Регулирующий компонент учебной деятельности
- •Аспекты готовности ребенка к школе
- •Компоненты психологической готовности ребенка к школе
- •Цели психодиагностики ребенка к обучению в школе
- •21. 1.2. Закономерности психического развития
- •Факторы психического развития
- •Движущие силы психического развития
- •Соотношение обучения и развития
- •Общие закономерности психического развития
- •Формирование характера
6. Познавательные процессы
Познавательная деятельность
Структура приема информации включает следующие этапы: Р – ОЧ – НИ – ГМ – ОЩ – ЦВ – (ЭП) – ОП – М – ОС = ВН
Раздражитель Р воздействует на органы чувств (ОЧ), в результате чего возникают нервные импульсы (НИ), которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ), обрабатываются там и формируются отдельные ощущения (ОЩ), складывается целостный образ восприятия (ЦВ) предмета, который сопоставляется с эталонами памяти (ЭП), в результате чего происходит опознание (ОП) предмета, а затем, при мысленном сопоставлении текущей информации и прежнего опыта, посредством мыслительной деятельности (М) происходит осмысление (ОС), понимание информации. Внимание (ВН) должно быть направлено на прием и понимание информации.
Ощущения |
Восприятие |
Память |
Воображение |
Мышление |
Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств |
Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов |
Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо |
Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта |
Высшая форма отражательной активности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития |
Основным источником наших знаний о внешнем мире и о собственном теле являются ощущения.
Ощущение – это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы.
Ощущения объективны, поскольку в них всегда отражен внешний раздражитель, а с другой стороны, субъективны, так как зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей.
Классификация ощущений
Поскольку ощущения возникают в результате воздействия определенного раздражителя на соответствующий рецептор, классификация ощущений исходит из свойств раздражителей, которые их вызывают, и рецепторов, на которые воздействуют эти раздражители. По характеру отражения и месту расположения рецепторов принято делить ощущения на три группы: интероцептивные, проприоцептивные и экстероцептивные.
Интероцептивные ощущения имеют рецепторы, расположенные во внутренних тканях тела и сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма, доводят до мозга раздражения от стенок желудка и кишечника, сердца и кровеносной системы и других внутренних органов. Это наиболее древняя и наиболее элементарная группа ощущений.
Проприоцептивные ощущения имеют рецепторы, расположенные в мышцах и связках, и дают информацию о движении и положении нашего тела. Описываемая группа ощущений включает специфический вид чувствительности, называемый ощущением равновесия, или статическим ощущением. Подкласс проприоцепции, представляющий собой чувствительность к движению, называется кинестезией, а соответствующие рецепторы – кинестезическими или кинестетическими.
Экстероцептивные ощущения имеют рецепторы, расположенные на поверхности тела, и отражают свойства предметов и явлений внешней среды. Всю группу экстероцептивных ощущений принято условно разделять на две подгруппы: контактные и дистантные ощущения.
Контактные ощущения вызываются воздействием, непосредственно приложенным к поверхности тела, и соответствующего воспринимаемого органа. Примерами контактного ощущения являются вкус и осязание (в состав осязания входят тактильные и температурные ощущения).
Дистантные ощущения вызываются раздражителями, действующими на органы чувств на некотором расстоянии. К таким ощущениям относятся обоняние и, особенно, слух и зрение.
Промежуточное положение между тактильными и слуховыми ощущениями занимают вибрационные ощущения. Общие для разных анализаторов и болевые ощущения, сигнализирующие о разрушительной силе раздражителя.
С точки зрения данных современной науки принятое разделение ощущений на внешние (экстероцепторы) и внутренние (интероцепторы) недостаточно. Некоторые виды ощущений можно считать внешне-внутренними (например, температурные и болевые ощущения).