- •21 Декабря
- •28 Декабря
- •11 Января 2012 г.
- •Вопрос 26
- •Вопрос 28
- •Вопрос 30
- •Вопрос 18 «Основные методы исследования и методы классификации»
- •Вопрос 33
- •Вопрос 34
- •Вопрос 35
- •Вопрос 36
- •Вопрос 37 46
- •Вопрос 40
- •Вопрос 41. Филсософия как интегральная форма социальных и гуманитарнх занний
- •Вопрос 42
- •Вопрос 43 Объект субъект
- •Вопрос 44
- •Вопрос 46 природа ценностей и их роль и 57
- •Вопрос 47
- •Вопрос 54
Владислав Анатольевич
Реферат
25 страниц,
структурирован: вступление, актуальность, вхождение (уровень исследовательности); содержание реферата (2-3 части, параграфа); заключение (основные выводы по реферату, которые представляют интерес для науки); литература (использовать современные источники).
соответствие структуры реферата и исследования
описание одной из проблем исследования,
философский по содержанию (опираться на методологию философского знания).
Экзамен
философская направленность,
история, онтология, наука и философия,
Существенные характеристики неклассической и постклассической науки
В 17 веке история человечества вступила в новую фазу развития – новое время (возможно с возрождением).
Имела особенные характеристики:
иная идеология (старая средневековая - теоцентризм) – антропоцентризм;
предполагала: в обществе изменилась система соц-ых коммуникаций.
Раньше ей руководила церковь, теперь церковь больше не сердцевина отбора всех взаимоотношений в обществе, касающихся науки.
Переход в юрисдикцию университетов;
Изменение мировоззрения – личность – совокупность общественных отншейний, изменился статус человека, оно перестало быть просто созерцательным
Ученый наблюдал мир, и пытался дать объяснениеи что происходит, теперь этот вопрос был сопряжен с вопросом как – т.е. ситуация методологическая, переход от созерцания к наблюдению, эксперименту, обобщению и т.д.
Наука вышла из сонного глоабалоизма в созерцании окружающего мира – ответ на вопрос что есть начало сущего, человек, космосом, изучали стихии (вода, огонь, земля),
Познание конкрентых элементов, приход к необходимости расчленения целого на элемента – от элемента к явлению
В науке преобладают количественные оценки, а не качественные.
Пример: вертолет состоит из элементов, если их все собрать и полить керосином, посадить летчика, то оно не полетит, т.к. не будет качества вертолета, тех связей.
Погоня за качеством привела к возникновению вопроса о том, как мы можем судить о качестве, не зная элементов; в итоге появляются количественные показатели и приход к статистике.
Итог: появление новой парадигмы.
В основе парадигмы лежит система допущений (условностей)
без этой системы парадигмы построить нельзя, так как мир изменчив а нам необходимо изучить мир (или любую систему) в наиболее статичном виде.
В основе парадигмы лежит целая масса подобных допущений.
Введение количественного показателя изменила существующую парадигму и вследствие новую методологию.
Изначально она получила название классической, но за 300 лет она прошла три этапа в своем развитии:
классическая наука (XVII – XIX века), 17 - 19
неклассическая (XIX – середина XX) 19 – сер 20го,
постнеклассическая (70ые года XX – наши дни) 70-ые года 20 в до нашего дня.
Прохождение этих этапов – ни что иное как эволюция науки.
Характеристика неклассики:
Наука существует в конкретной социальной среде.
Изменения в науке = изменения в обществе, описание самого периода в развитии общества.
Общество:
это был период социальных революций, период индустриального развития капитализма, идеологической борьбы (по крайней мере была наиболее выражена).
основная идеология – марксизм.
[здесь про Маркса]
первое учение не занимавшееся критикой предшественников, они лишь объясняли концепции или критиковали конкретно ученых.
Характеристика неклассики как науки:
Антология неклассичесукой науки принципы:
релятивизм (привнесение пространства, времени, массы, признание относительности существующего зания);
индетерминизм (принцип который предполагает взаимодействие и взаимосвязь интеграционных и деференциальных процессов)
Множетсво, массововсть – множество явлений, требующих ндивид-ых подходов к каждому из них.
Системность – каждый объект обладает определенными чертами системносит, (но не каждый объект является системой).
Гносеология неклассики
субъективность научного знания (главным в познавательном процессе является субъект выбор объектов, методов и цели – он главный элемент – Кант.);
гипотетичность знания (факт действительности рождает предположения – затем гипотеза);
вероятностный характер научных законов и теорий ()
Методология
классики занимались поисками универсальной методологии;
неклассика ставит на крест на универсальной методологии классики (напр. Ф. Бэкона), т.к. она не является универсальной, особенно в области социальных знаний;
кризис в сфере социально гуманитарного знания является результатом использования универсальной методологии;
Галилей выдвинул гипотезу идеального моделирования;
возникает плюрализм применяемых методов и средств;
включение интуиции в познавательный процесс.
Характерный черты
Зернистая структура научных сообществ
Многообразие форм научной кооперации
Наука становится объектом государственного экономического и правового регулирования (каким образом обезопасить интеллектуальную собственность от людей, желающих ее заполучить); (субъектом науки становится общество во всех формах своего проявления т.к. экономическая затратность науки становится очень высокой и один человек или даже целые группы не в состоянии это оплатить);
Постнеклассика.
Принципы антологии
В 70ые годы на смену приходит парадигма постклассичесой науки
Преимуцественный предмет изучения – сверхсложная система, включающая в себя человека как неотъемлемую часть и сверхложный элемент
Новая идеология – новая методология
Системность
Структурнось ()
Онтология
принцип органицизма (предположение, что каждое явление включает в себя много элементов и они находятся в постоянном взаимодействии)
нелинейный характер эволюционизма
Телеологизм (целеполагание)
Характеристика постнеклассики:
проблемная предметность,
социальность, коллективизм,
контекстуальность научного знания,
полезность, экологическая и гуманистическая ценность.
Методология постнеклассической науки
методологический плюрализм (право выбора любого метода, отсутствие единственно правильного),
консенсуальность (главное договориться);
конструктивизм;
одно из оснований методологической парадигмы;
эффективность; целесообразность научных решений;
при развороте вышеуказанных на обществе получается современная характеристика общества характеристика социальной действительности;
диалектико – материалистическая теория – сторонник! Она едина и хороша!
Социальное предчувствие – рождается накануне социальных катастроф.
«вся дурь лезет из всех дыр на поверхность»
Структура научного знания
■ форма объективного и предметного постижения действительности;
■ когда образовались науки в большей степени проявила себя тенденция дифференциации (пока научное рациональное знание было сосредоточено в руках философии – тенденции дифференциации прослеживались слабо).
■ в 17 веке стало понятно что только одна философия не можт решать все проблемы – встает проблема дифференциации.
■ сама философия на пределенномт этапе саморефлексии стало понятно что ее самой не хватате
■ этот момент ыбл подготовлен социально и самим рациональным знанием (первая научная революция по Куну – в 17-ф8 веках)
■ техника – синтез развития знания и самого общества.
■ необходимость в конкретных отрослях знаний перейти к предметным конкретным занняим (от качественной харакетристики процессов к количественной харакетристике)
■ все в мире взаимосвязано и взаимообусловлено,
■ начало развития естественных и гуманитарных, технических,
■ революция в промышленности (паровой двигатель) – в дальнейшем развитие отраслей знания должно продолжаться постоянно как двигатель новых идей и изобретений.
■ первым кто классифицировал науки (рациональные) был Аристотель.
■ в общей сфере знания он выделял три вида : теоретическое практическое и творческое.
■ теоретическое подразделял на первую философию (метафизику), - ее выделял издатель Аристотеля т.к. она шла за физикой наука о первопричинах и первоначалах всего сущего.
Первоначало и пероначало не постижимы для наших органов чувств, мы размышляем о них умозрительно.
■ практическое: математика, физика.
■ в 17 веке первым классификатором науки выступил Френсис Бэкон.
■ во всех науках выделяте три отрасли: история (естественна и гражданская), теоретические науки (философия), искусства.
■ теоретические науки (естественная теология), антропология (философия человека – психология, логика, теория познания и этика, гражданская философия политика в качестве основания он внес познанвательные способности человека.), философия природы.
■ исходя из познавательных способнеостей человека он выделил: историю как совокупность фактов,
■ делил науки на сето и плодоносные наиболее популярными были плодоносные
Рассмтрение воображения, памяти,
■ предлагает понимать под памятью историю, образы у ученого носят конкретные образы.
■ разуму он отдал философию, пояснил, что гражданская истории в отличие от естественной должна описывать история реального бытия.
■ оппонентом выступил Рене Декарт (визави – сидящий напротив).
■ он предложил деривацию наук, корень – метафизика (наука о первопричинах)
■ стволом является физика, в кроны он включает медицину, механику, этику, искусства.
■ Татищев участвовал в России в работе по классификации науки: основа классификации – принцип полезности (нужные, щегольские, любопытные и вредные).
■ 1. богословие, философия не токмо полезна но и нужна вере, филозофия, логика, физика и химия – они приносили материальные блага 2. виды искусства, риторика 3. астрология, хиромантия, физиогномика 4. гадание и колдовство.
■ европейцы: Гегель (и его друг Аристотель – философы с большой буквы),
Гегель
■ принцип: форма движения материи от наиболее простой к наиболее сложной.
■ диалектика, философия природы, философия духа.
■ 1ый раздел: логика, диалектика, теория познания – учение о бытие сущности и понятии.
■ 2ой раздел: динамика перехода от физических к химическим от них к органической жизни.
■
■ 3ий раздел: учение о субъективном духе великий дух (бог), субъективный дух, личность (жизнь конкретного человека).
■ здесь же Гегель говорит об абсолютном духе – бытие великого духа – философия как наука наук.
Огюст Конт
■ основоположник позитивизма, по причине того что он изложил все принципы движения в книге принципы позитивизма.
■ основой классификации наук является закон трех стадий интеллектуальной эволюции человечества.
■ вводит два принципа классифифкации догматический (каждая наука из какой то выходит и в какую то входит ), исторический (предлагал рассматривать возникновение и развитие в деятельном ряду каждой науки так как она возникла).
■ при объединении этих принципов получается дстаточно срогий рассчитанный ряд.
■ в основе принцип движения от простого к сложному
■ второй прнци из онтологии – принцип движения от абстрактного к конкретному.
■ Конт был ярким поборником эпистемологии – существует универсальная методология преминимая к социально-гуманитарному и естественному знаниям.
■
■
■
■
■
■
■
■
■
■
■
■
■
■
■
■
Философия (14 декабря)
История науки – реферат по истории науки (лингвистика): узнать по теме реферата.
Реферат: исторические этапы, тенденции, современного этапа
1ая группа – история конкретной науки. (легко и неэффективно)
2ая группа – история проблемы отраженной в диссертации (отсюда: 10 – 20 страниц текста в диссертацию, этот реферат можно переработать и превратить в статью.)
После НГ – социально-гуманитарная или естественно научное…
Конспект:
д.ф.н., проф., Бузук Геннадий Леонидович
предмет – наиболее существенные знания, которые мы должны получить при изучении объекта (законы, закономерности, тенденции, структура, принципы).
объект – то, что мы исследуем, то на что направлено исследование
объект мысли
понятие – содержание объекта мысли
слово – форма объекта мысли
Аспекты бытия науки
● наука многозначный термин, в науке можно выделить 4 основных грани:
1. наука как система знаний (знание )
2. как вид познавательной деятельности ()
3. как социальный институт ()
4. как непосредственная производительная сила ()
Ф.н. изучает как раз эти 4 основные аспекта науки.
1.
● личные знания – то, что учил перед экзаменом
● личностные знания – то, что остается у тебя даже после экзамена
● гносеологический подход к знаниям – критерии: объективность (изучать сам объект а не свое отношение к нему), доказательность (каждое знание должно опираться на систему доказательств), социальная значимость, истинность (проблемы в современной науке, все знания делятся на достоверные и вероятностные – нуждаются в подтверждении).
● схема логической аргументации «чая налить?»
● да, потому что
● хочется пить
● хочется поговорить
● потому что я тренирую логическую аргументацию
● обоснование истины 1. практика 2. теория 3. система принципов
Основные элементы системы знаний
● категории (важно выделить их в диссертации),
● научные принципы,
● законы,
● закономерности,
● идеал научности,
● категория (близко к понятию – логическая форма мышления, отражающая объект в его существенных признаках) – та часть понятий, с помощью которых конкретная наука решает свои задачи.
● принципы – основное правило, положение которым руководствуется исследователь
● группы принципов:
логические – принцип определенности или тождественности,
смысл – А=А (если я начал говорить то я продолжаю говорить о том же)
● сначала мы решаем нужно или не нужно – затем уже механизм решения…
принцип противоречия (отсутствия) – отсутствие логических противоречий.
принцип доказательности -
● гносеологические принципы:
● эпистемология (теория научного познания):
объективность,
развития,
взаимосвязи и взаимодействия,
системности, (система превосходит сумму свойств входящих в нее элементов – пример с H O которые горят и H2O которые их тушат)
● законы (если претендуешь на именование наукой, должны быть законы) – есть сущность или отношение между сущностями [В.И. Ленин].
существенное устойчивая необходимая повторяющаяся связь между объектами.
● (важно просмотреть законы своей науки)
● закономерности - … существенная, повторяющаяся связь механизм которой нам известен.
(до Ньютона закон Всемирного тяготения был лишь закономерностью).
● кто-то считает закон и закономерность синонимами,
● другие считают, что закономерность есть требование, которое предъявляет закон,
● некоторые считают, что закономерности шире законов
● идеал научности – образцы принятые в соответствующей области научного знания – всего их 3.
● 1ый – математический идеал научности (главное требование – умозрительность, доказательство логически), с этой точки зрения самая красивая наука – ГЕОМЕТРИЯ.
● основные принципы - логические, характерна доказательность суждений
● 2ой – физический идеал научности (распространяется на все естествознание) – сочетание умозрительности с опытной проверкой; сочетание логических и гносеологических принципов.
● 3ий – гуманитарный идеал (пока в стадии становления) – характерны: плюралистичность, толерантность, познавательно–ценностный подход (наука может многое, а можно ли это),
2. Наука как вид познавательной деятельности.
● образование - процесс усвоения знаний неизвестных обучаемому, но известных человечеству.
● познание – процесс усвоения знаний неизвестных человечеству.
* новизна должна быть в каждом параграфе.
● здесь можно отметить: уровни познания (чувственное – три формы: ощущение, восприятие, представление и рациональное – три формы: поянтие, суждение, умозаключение )
● ощущение – отражение одной грани – форма чувственного познания, отражающее одну грань исследуемого объекта.
● восприятие – несколько граней и рождается образ.
● представление – образ рождаемый на основе памяти.
● суждении - ?
● умозаключение - ?
Этапы научного познания
● эмпирический (опытный);
● теоретический.
1 |
2 |
количественные характеристики |
качественные характеристики |
наблюдение, эксперимент |
анализ, синтез, абстрагирование, |
текущее и краткосрочное прогнозирование |
среднесрочное и долгосрочное прогнозирование |
преимущественно чувственное при сохранении рационального |
Преимущественно рациональное при сохранении |
Формы научного познания.
● факт → проблема → гипотеза → теория (часть теории) → научно исследовательская программа (несколько теорий) → научная картина мира (самая крутая).
● фактуалисты против теоретистов
3. Как социальный институт
● организационный фактор науки: как она организована НИИ, аспирантура, докторантура,
● Этос науки
4. Как производительная сила
● производительные силы - ?
● союз науки, производства и государства.
● научно технический прогресс, модернизация.
● этимология – дословный перевод.
● философия – многозначный термин
Основные значения
1. мироощущение – некое настроение одна грань,
2. мировосприятие – отражение нескольких граней,
3. мировоззрение – система взглядов человека на окружающий мир и свое место в этом мире,
Структура мировоззрения:
а. знание,
б. отношение к знаниям (идеалы, ценностные ориентации).
Слово ценность в философии употребляется двояко (стоимость – экономический подход, значимость – философский подход).
4. как наука – ф. это наука о наиболее общих законах развития общества природы и мышления.
● Георг Вильгельм Фридрих Гегель заявлял, что философия это учение о всеобщем.
●
●
●
●
●
Философия науки – раздел ф. знания (область ф. рефлексии) исследующее наиболее общие закономерности развития науки и ее влияние на социум, ее социальную роль.
Закономерности развития науки (аксиоматический характер)
1. зависимость развития науки от социально экономических потребностей,
2. относительная самостоятельность в развитии науки – наука способна решать те задачи, которые еще не являются насущными,
3. сочетание эволюции и революции в научном развитии Т. Кун «Структура научных революций»,
4. интеграция и дифференциация,
5. свобода критики – как основная закономерность.
Критика в науке позволяет показать слабые места. (не стоит путать с критиканством).
21 Декабря
● аспирант должен показать свою эрудицию,
● взаимопереход количественных в качественные,
● философия позволяет увидеть нечто в их истинном значении
■ философия обладает определенной прогностической функцией,
■ не путать этапы и уровни познания!
История философии науки
■ когда возникла наука?
■ ответ: все зависит от того, что мы понимаем под наукой 1) наука это первые абстракции, обобщения – первобытно общинный строй, домашнеи животные траволечение, культуры растения
2) система знаний – античность появление первых философских концепций Платно и Демокрит, 3) эмпирические достижения – возникла в XVII в. Френсис Бэкон, 4) наука как производительная сила - середина XIX – XX в. 5) появление учебных заведений – XII
■ возможности и границы познания?
■ ответ: все зависит от концепции (материалистический оптимизм) – познание безгранично, так как безгранична материя, в то же время она ограничена: средствами науки (микроскоп), установками общества, нашими возможностями, словно стремление к горизонту.
■ различают три подхода: гносеологический оптимизм (подавляющее большинство ученых и философов) – мир познаваем, т.к. есть общественно историческая практика, подтверждающая познаваемость практикой.
■ истина – это когда белое есть белое а черное есть черное (Аристотель), но этого не достаточно – адекватное отражение в сознании человека процессов объективного мира.
■ представители: Маркс, Энгельс, Бэкон, Сократ, почти все
■ скептицизм – направление, признающее относительность наших знаний, динамичность знаний.
■ через сомнение можно достигнуть истины,
■ нельзя абсолютизировать относительные знания,
■ основатель – Пиррон, согласно легенде когда он умер, ученики воздвигли камень, «Пиррон, ты умер?»
■ агностицизм – отрицание познаваемости мира,
■ Беркли, Юм – представители, субъективные идеалисты.
■ объективные идеалисты признавали существование абсолютной идеи, абсолютного духа,
■ субъективные – «мир есть комплекс моих ощущений»,
■ И. Канта иногда относят к агностикам – вещь в себе, непознанная сущность, познать мы можем, но вещь в себе познать нельзя.
■ исторические этапы развития философии науки ()
■ ответ: два варианта 1. социокультурный (формационный, цивилизационный); 2. парадигмальный (образец – перевод с греч. )
■ Кун предъявлял к парадигме сл. Требования: образец какой то области знаний; принятие научным сообществом
■ формации: первобытно-общинная…
■ цивилизационный подход: Данилевский, Тойнби, Шпенглер
■ парадигмальный подход: а. преднаучный (характеризовался: рецептурный характер, научные знания носили рецептурный характер; сакральный характер – знания являлись большой ценностью; практическая направленность знаний; религиозно-мифологическая окраска), б. созерцательный этап: главный метод – наблюдение; главная фигура – Аристотель (универсальная голова древности - Маркс); системность взглядов; появление языка науки (система знаков, с помощью которых наука решает свои проблемы); в. экспериментальный этап: опора на практику; расцвет средств науки – приборы, оборудование; главная фигура Ф. Бэкон «знание - сила», г. теоретический этап: середина XX века; направленность на производство, практика, реализуемая в производственных масштабах, появление метаязыка (второй язык, с помощью которого мы познаем первый) и метатеории (теория с помощью которых мы можем объяснить происходящие процессы), введение символического языка.
■ представитель – Нильс Гор
■ «в суете можно увидеть только суету» -
■ история теория практика – то что представляет из себя диссертация.
■ Т. Кун
■ нова парадигма – объясняет уже объясненные факты + аномальные факты, научная революция не может быть вызвана искусственно.
■ Имре Лакатос
■ научно исследовательские программы, считает, что НИП включает в себя несколько теорий.
■ развитие науки в борьбе НИП.
■
■ Методологический анархизм Фейерабенда, хаос должне привести к порядку, нет идеального универсального учения,
■ как методологию можно использовать все! Главное, чтобы в результате получилась новая концепция,
■ концепция должна быть нова, нельзя сравнивать концепции, рациофвашизм – рационализм
■ концепция личностного знания Майкл Полани: знание в полном объеме не передаются, существуют знания неявные – перенимание манеры,
■
■ функции: мировоззренческая, методологическая, познавательная.
Язык науки как объект философского исследования
■ несколько групп языков: естественные (национальные), искусственные (под решение конкретной задачи: Морзе, программирования, светофор), смешенные (сочетание первого и второго типов).
■ язык науки относится к языкам третьего типа
■ пути формирования:
■ 1 путь: словам родного языка предают другое значение (материя, сукно, ткань в философии – существует для определения окружающего нас объективной реальности): подумать над материей
■ объект как феномен и как категория в исследовании
■ 2 путь: иностранное слово используется в науке (рацио, сенс и из них вышедшие),
■ 3 путь: введение символики
■ теория знака: должен быть материален; чувственно воспринимаем; должен быть репрезентативен, т.е. замещать реально существующий объект.
■ логический позитивизм,
■ суть позитивизма в выявлении положительных т.е. позитивных знаний; провести ревизию научных знаний и оставить только достоверные знания.
■ отличить знания можно было с помощью: а. логики, б. через опыт.
■ основоположник – Огюст Конт, ввел в оборот социологию, считал его вершиной всего
■ это классический позитивизм, так же Герберт Спенсер,
■ (проследить предпосылки) эмпириокритицизм; его суть: рушиться ни мир, ни материя, а наше преставление о нем,
■ на смену социологии приходят проблемы философского естествознания.
■ Авенариус Мах
■ логический позитивизм (неопозитивизм),
■ Шлик пришел на место Маха, создал венский кружок
■ в основе логике, все что не соответствует логическим подходам – не важно.
■ постпозитивизм, критический рационализм – Кун, Лакатос, фейрабенд, Поппер.
Аналитическая философия
■ Витгенштейн
■ больше занимался проблемами семантики, полисемии,
Логическая культура исследователя
■ верификация против фальсификации
■ суть подхода Поппера в том, что мы не можем о том, что истина на 100%, но мы можем точно сказать, что ложно.
Логическая культура исследователя
■ это определенный уровень знания и применения логических законов в научной деятельности
■ структура логики:
■ логика наука о логических формах и законах абстрактного мышления,
■ чтобы не совершать логических ошибок мы изучаем логику,
■ логические ошибки делятся на 2 группы:
1. паралогизмы – ошибки, совершаемые случайно, непреднамеренно:
2. софизмы – логические ошибки которые совершаются специально,
Как доказать что стул черный если он синий
■ подмена понятий – тезис, потеря понятий – забыли о чем говорите к концу, поспешное обобщение – есть какие то признаки их недостаточно, но мы уже делаем выводы, мнимое следствие – слова выводы есть в русском следовательно, таким образом, значит – за ними нечего нет, переход в другой род и вид, после этого значит по причине этого – временная последовательность выдается за причинную,
Полемика в науке
■ полемика от греч. polemikos – воинственный, враждебный;
■ характерно: это всегда диалог, но любой диалог есть полемика.
■ псевдодиалог: разговор с паузами; задавание вопросов;
■ познавательно-ценностный подход, мы не только познаем но и оцениваем, полемитс должен быть открыт к приняию точки зрения оппонента,
■ диалог в острой форме, настроенный на победу
■ виды диалога: устный м письменный, по
■ форма полемики: дискуссия, спор, свара – различаются: 1. приоритет рационального над чувственным 2. , 3.
■ Гегель – «Кто абстрактно мыслит»,
Приемы и уловки полемики
■ приемы – логические средства, уловки преимущественно психологические,
■ прием по существу проблемы, уловка обращение к человеку,
■ Артур Шопенгауэр «Эристика или искусство спора»,
■ задача науки – убедить в любом споре.
■ Поварнин С.И. «Спор. Теория и практика спора»
■
■