- •1. Учебная программа по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •1.1. Пояснительная записка
- •Ключевые понятия курса:
- •1.2. Содержание курса Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •1.3 Список литературы по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •Информационные ресурсы
- •2.1. Очная форма обучения
- •2.3. Заочная форма обучения
- •3. Методические рекомендации преподавателЮ
- •4. Методические указания студентам
- •4.1. Планы семинарских занятий Очная форма обучения Семинар № 1 (2ч) Понятие ммд. Динамика проявления ммд на протяжении онтогенеза ребенка
- •Семинар № 4 (4ч)
- •Семинар № 5 (4ч)
- •Семинар № 6 (2ч)
- •Заочная форма обучения
- •Семинар №2 (4ч) Тема: Понятие ммд. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью как проявление лдм при зпр церебро-органического генеза.
- •Семинар № 3 (4ч)
- •Семинар № 4 (4ч)
- •Семинар № 5 (4ч)
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •Ход занятия:
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •Ход занятия:
- •I. Введение в тему
- •II. Описание методик
- •III. Оформление работы
- •4.3. Задания для самостоятельной работы по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития»
- •5. Требования к уровню подготовки студента по дисциплине «психология детей с задержкой психического развития».
- •5.1. Вопросы к экзамену
- •5.2. Требования к уровню подготовки студента на экзамене
- •6. Карта обеспеченности студентов учебной литературой
Семинар № 5 (4ч)
Тема: Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР.
Цель: сделать глубокий анализ особенностей формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР.
Вопросы для обсуждения:
Почему дефицит знаний влияет на подготовку детей с ЗПР к обучению в школе?
Каким образом речевые дефекты влияют на готовность к обучению в школе детей с ЗПР?
Возможна ли дозированная помощь ребенку с ЗПР для его подготовки к обучению в школе?
Темы рефератов:
Словарь детей с ЗПР, его влияние на готовность к обучению в школе.
Особенности готовности к обучению в школе детей с ЗПР.
Переход игровой деятельности в учебную у детей с ЗПР.
Семинар № 6 (2ч)
Тема: Основные тенденции психического и социального развития детей с ЗПР на протяжении школьного возраста. Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР и интеграция их в общеобразовательную среду.
Цель: обосновать положения о сопровождении детей с ЗПР различными специалистами и обсудить интеграцию детей с ЗПР в общеобразовательную среду.
Вопросы для обсуждения:
Почему сопровождение детей с ЗПР должно осуществляться различными специалистами?
Успешность работы ПМПК – залог правильного определения диагноза ЗПР и правильной коррекционной работы.
Интеграция – панацея или необходимость?
В чем проявляется интегрированное обучение детей с ЗПР?
Темы рефератов:
Сопровождение детей с ЗПР специальным психологом.
Сопровождение детей с ЗПР дефектологом.
Сопровождение детей с ЗПР логопедом.
Сопровождение детей с ЗПР психиатром.
Сопровождение детей с ЗПР медицинскими работниками
Интегрированное обучение детей с ЗПР.
Виды интеграции, используемые в работе с детьми с ЗПР.
Заочная форма обучения
Семинар №1 (2ч)
Тема: ЗПР как специфический вид дизонтогенеза. История выделения детей с ЗПР из детской популяции.
Цель: глубже изучить и систематизировать знания студентов о ЗПР разной этиологии.
Вопросы для обсуждения:
1. Почему ЗПР считается специфическим видом дизонтогенеза.
2. Причины ЗПР, их характеристика.
3. Почему возникла необходимость выделения детей с ЗПР из общей популяции детей.
4. ЗПР как отдельный раздел специальной психологии.
Темы рефератов и сообщений:
1. ЗПР как специфический вид дизонтогенеза.
2. Виды ЗПР.
3. Причины ЗПР.
4. Выделение ЗПР из общей популяции детей.
Семинар №2 (4ч) Тема: Понятие ммд. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью как проявление лдм при зпр церебро-органического генеза.
Цель: расширить и систематизировать полученные знания по проблеме ММД и СДВГ.
Вопросы для обсуждения:
1.Что такое ММД.
2.В чём выражается клиническое проявление ММД.
Определение СДВГ.
Почему возможно проявление СДВГ при ЗПР церебро-органического генеза.
Темы рефератов:
1. ММД, её проявления.
2. СДВГ как проявление ММД.
3. Трудности детей с СДВГ при обучении.
Семинар № 3 (4ч)
Тема: Дефицитарность отдельных психических процессов при ЗПР.
Цель: расширить представления студентов об особенностях развития высших психических функций при ЗПР.
Вопросы для обсуждения:
Почему возникает дефицитарность психических процессов при ЗПР?
Могут ли развиваться специальные способности у детей с ЗПР?
В чем проявляется огрниченность воображения?
Какие виды памяти более успешны при ЗПР?
Какой вид мышления формируется к концу начальной школы?
Какие речевые нарушения приводят к дислексии и к дисграфии у детей с ЗПР?
Темы рефератов:
Нарушения памяти при ЗПР.
Особенности восприятия при ЗПР.
Дефицит внимания при ЗПР.
Особенности формирования мышления у детей с ЗПР.
Виды нарушений речи при ЗПР
Ограниченность воображения.