21. Воображение как основа творчества человека.

Понятие о воображении и его функциях. Аналитико-синтетическая основа воображения. Способы создания образов воображения. Характеристика видов воображения. Воображение и творчество. Два вида творческой фантазии (конкретный и абстрактный). Характеристика детского воображения. Развитие функций воображения в детстве. Особенности детского творчества.

Воображение – это психический процесс создания образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком ранее.

Свойственен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Значением воображения является представление конечного продукта деятельности и его промежуточных этапов.

Воображение – это познавательный процесс, который состоит из создания новых образов, на основе которых возникают новые действия и предметы.

С помощью воображения, исходя из знаний и опираясь на опыт человечества, мы можем:

1. Создавать себе представления о таких вещах, которые никогда не воспринимались нами ранее, но которые реально существуют (планеты, географические объекты, известные люди и т.д.)

2. Представлять историческое прошлое (античный мир, Древняя Русь, крестовые походы и т.д.)

3. Представлять то, что будет в будущем (окончание учебы, получение диплома, планы на выходные и т.д.)

4. Представлять то, чего не было и никогда не будет (русалка, гномы, волшебники и т.д.)

Воображение всегда есть определенный отход от действительности, но в любом случае источник воображения – объективная реальность.

Физиологическую основу воображения составляет образование новых сочетаний из тех временных связей, которые уже сформировались в прошлом опыте. При этом простая актуализация уже имеющихся временных связей еще не ведет к созданию нового. Создание нового предполагает такое сочетание, которое образуется из временных связей, ранее не вступавших в сочетание друг с другом. При этом важное значение имеет вторая сигнальная система. Процесс воображения представляет совместную работу обоих сигнальных систем. Все наглядные образы неразрывно связаны с ним. Как правило, слово служит источником появления образов воображения, контролирует путь их становления, является средством их удержания, закрепления, их изменения.

Функции воображения.

1. Познавательная (когнитивная) - в процессе воображения возникают субъективно новые для данного человека образы, а объективно они уже существуют, они уже воплощены в определенных предметах культуры. Это достижение в развитии конкретной личности.

2. Творческая (креативная) – создание новых образов.

3. Регулирующая – связана с планирование6м деятельности, с регуляцией Деятельности, предвидением результата.

4. Аффективно-защитная – с помощью воображаемой ситуации можно решить какую-либо проблему.

Аналитико-синтетический характер воображения.

Процессы воображения имеют аналитико-синтетический характер, как и процессы восприятия, памяти, мышления.

Воображение – это отражение реальной действительности в новых, неожиданных, непривычных сочетаниях и связях. Если придумать даже что-то совершенно необычное, то при тщательном рассмотрении выяснится, что все элементы, из которых сложился вымысел, взяты из жизни, почерпнуты из прошлого опыта, являются результатом преднамеренного анализа бесчисленного множества фактов.

Процессы создания новых образов:

1. Агглютинация – склеивание различных в повседневной жизни несоединимых качеств, частей (кентавр, дракон, сфинкс, ковер-самолет, минотавр, русалка, избушка на курьих ножках, Пегас и т.д.).

2. Гиперболизация – преувеличение предмета, а также изменение отдельных частей, изменение количества частей предмета и их смещение (многорукие боги в индийской мифологии, драконы с семью головами, великан огромный, как гора и т.д.).

3. Литота – преуменьшение предмета (мальчик-с-пальчик, дюймовочка).

4. Акцентирование – подчеркивание каких-либо признаков. При помощи этого приема создаются дружеские шаржи и злые карикатуры.

5. Схематизация – отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко (повторяющиеся узоры).

6. Типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных образах (типичные представители конкретного времени – Базаров и т.д.).

7. Антропоморфизм – очеловечивание различных предметов, явлений (говорящие и одевающиеся, как люди, животные).

Виды воображения.

Традиционно выделяют следующие виды воображения:

1. непроизвольное (пассивное):

- преднамеренное

- непреднамеренное

2. произвольное (активное):

- воссоздающее (репродуктивное)

- творческое (продуктивное)

3. мечта

4. фантазия

1.Непроизвольное (пассивное) воображение – новые образы возникают под воздействием малоосознанных или неосознанных потребностей. Это сновидения, галлюцинации, грезы, состояние «бездумного отдыха».

Преднамеренное – образы вызываются преднамеренно, но не связаны с волей, направленной на воплощение их в жизнь.

Грезы – это пассивное преднамеренное воображение. Люди грезят о чем-то приятном, радостном, заманчивом; через них можно проследить потребности и желания человека. Вспомним Обломова, он пользуется грезами и бесплодной мечтательностью как завесой от необходимости что-то делать, лежит на диване и предается размышлениям.

Непреднамеренное – происходит главным образом при ослаблении деятельности сознания, второй сигнальной системы, при временном бездействии человека в состоянии аффекта, во сне, галлюцинации, иллюзии.

Сон – когда человек спит, его сознание каак бы отступает на задний план, т.к. прекращают работать те участки головного мозга, которые контролирую сознание, наши впечатления и представления. Сон – это разлитое торможение больших полушарий. Когда происходит полное и глубокое торможение, сон бывает глубоким, без сновидений. Сновидения вызываются работой группы клеток, оставшихся незаторможенными.

Основные характеристики сновидений:

1. чувственная достоверность

2. невероятная причудливость, необычность связей и сочетаний образов

3. явная связь с насущными потребностями человека.

Сон – продукт здоровой психики. Сновидения необходимы для нормальной работы мозга.

Галлюцинации – продукт больной психики. У людей, психически ненормальных или не совсем здоровы, образы фантазии приобретаю черты реальности. Галлюцинации появляются при различных психических заболеваниях, под воздействием сильных переживаний – чувства тоски, страха, навязчивых мыслей.

Галлюцинации могут быть:

1. слуховые (больной слышит голоса, музыку, звуки, в результате чего человек совершает неожиданные поступки).

2. зрительные ( возникают обычно при таких болезнях, как эпилепсия, истерия)

Эти явления объясняются тем, что значительные участки мозга заторможены. Следы прошлых восприятий, комбинируемые в образах фантазии, вызывают такую же реакцию, как и реальные раздражители.

2. Произвольное (активное) воображение – это процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью в той или иной деятельности. Возникает в раннем возрасте, наибольшее развитие получает в играх.

Воссоздающее (репродуктивное) – построение образа предмета, явления в соответствии с его словесным описанием или по чертежу, схеме, картине.

В процессе воссоздающего воображения возникают новые образы, но новые субъективно, для данного человека, а объективно они уже существуют, они уже воплощены в определенных предметах культуры.

Суть воссоздающего воображения в том, что мы воспроизводим то, что сами непосредственно не воспринимали, но что нам сообщают другие люди. Воссоздающее воображение играет важную роль в жизни человека, оно позволяет людям обмениваться опытом, помогает каждому овладеть опытом, знаниями и достижениями других людей.

Творческое (продуктивное) - это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. Образы создаются без опоры на готовое описание или условное изображение.

Роль творческого воображения – создаются новые оригинальные произведения, которых никогда не было.

Особый вид воображения – мечта. Это создание образов желаемого будущего; необходимое условие претворения в жизнь творческих сил человека, направленных на преобразование действительности. Мечта – это побудительный мотив деятельности.

Еще один вид воображения – фантазия (мечтательность). Здесь желаемое будущее не связывается непосредственно с настоящим. К образам фантазии относятся сказочно-фантастические и научно-фантастические образы. В фантазии представлены объекты и явления, которых в природе нет, но которые возможно появятся в будущем (подводная лодка капитана Немо и т.д.).

Воображение и творчество

Тесно связаны между собой. Воображение формируется в процессе творческой деятельности, поэтому существует много специфических видов воображения: конструктивное, техническое, научное, художественное, живописное, музыкальное – проявляющихся в творческой деятельности. Воображение присутствует в каждом творческом процессе. Сущность художественного воображения – уметь создавать новые образы. Функция воображения заключается в изменении образов, что является условием любого творческого процесса. В любом виде деятельности воображение узнается не столько по тому, что измышляет человек, не считаясь с реальными требованиями действительности, а скорее по тому как он умеет преобразовывать действительность.

Виды творческой фантазии (С.Л. Рубинштейн):

1). Конкретный – образы, которыми оперирует воображение различны: единичные, вещные, символы. Конкретные образы различны по модальности: зрительные представления (букет из роз), слуховые (гудок), осязательные (укол), обонятельные (запах лука), вкусовые, двигательные.

2). Абстрактные – воображение пользуется образами высокой степени обобщенности – схемы, символы.

Оба вида обладают взаимопереходами.

Уровни творчества по Г.С. Альтшуллеру:

1). Задачи этого уровня решаются применением средств прямо предназначенных для этих целей. Мысленный перебор нескольких вариантов решений. Объект не меняется.

2). Видоизменяется объект для получения необходимого эффекта. Перебор вариантов измеряется десятками.

3). Решение задач скрыто среди сотен неправильных, так как совершенствуемый объект должен быть серьезно изменен.

4). Совершенствуемый объект меняется полностью.

5). Изменение всей системы, в которую входит объект. Число проб и ошибок – сотни, миллионы. Это открытие, опираясь на новые научные знания, решение творческих задач.

Стадии процесса творчества по Г. Уоллесу:

1). Подготовка (сознательная работа) – особое деятельное состояние, является предпосылкой для новой идеи.

2). Созревание (бессознательная работа) – инкубация направляющей идеи.

3). Озарение, вдохновение (переход бессознательного в сознательное) – в сферу сознания поступает идея изобретения, открытия.

4). Проверка (сознательная работа) – развитие идеи, ее окончательное оформление и проверка.

Развитие творческого воображения у детей. Их характеристика.

Появление зачатков воображения относят к концу раннего дошкольного возраста, что связано с появление знаковой функции – ребенок начинает дополнять, замещать реальные предметы воображаемыми. При этом воображение носит пассивный воссоздающий характер. Существенные сдвиги в дошкольном периоде – развитие произвольного воображения, кт связано с возникновением новых, более сложных видов деятельности, изменением содержания и форм общения ребенка со взрослым. Сначала образы воображения возникают под влиянием словесных воздействий взрослого в с-р.игре. Потом совершенствуются в других видах деятельности (рисование, лепка, труд), осуществление которых требует планирования.

На первых этапах развития воображение дошкольника неотделимо от реальных действий с игровым материалом: у малыша – руль в руках и он становится шофером. У старшего дошкольника нет столь тесной взаимосвязи игры от игрового материала, он может опираться на замещаемые предметы.

Важнейшие события, нашедшие отклик в душе ребенка отражаются в его воображении через сказки, рисунки.

Т.о., одно из новообразований дошкольного детства – появление произвольного и творческого воображения, которое развивается на протяжении дошкольного детства. Ребенок создает образы путем комбинирования и преобразования имеющихся представлений. Образы отличаются наглядностью, изменчивостью. Воображение развивается в деятельности, является средством познания окружающего мира и развития личности. Успех в развитии воображения ребенка тесно связан с креативностью самого педагога.

Особенности детского творчества

Основа для возникновения творческих замыслов у детей – это окружающий мир, впечатления о природе, предметах, людях. Ребенку важен не столько результат деятельности, сколько ее процесс. Так, рисуя, ребенку важно не изображать, а играть, рисуя. Ребенок создает образ и ведет себя так, словно он участник. Творчество ребенка имеет субъективную ценность, важно только для него, не имеет общественной значимости.

Методы изучения воображения

1). Вербальные: методика придумай сказку. Цель – изучение уровня воображения.

2). Невербальные: методика А.И. Кирилловой и О.М. Дьяченко 20 карточек с контурами фигур, геометрические фигуры. Ребенка просят дорисовать. Количественная обработка результатов заключается в выявлении степени оригинальности, необычности изображения.