- •Введение
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •3. Календарно-тематический план по учебной дисциплине “Педагогические технологии”
- •4. Требования к обязательному минимуму содержания подготовки педагога профессионального обучения по дисциплине «Педагогические технологии»
- •5. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение в дисциплину «Педагогические технологии».
- •Раздел 2. Теоретические основы педагогической технологии.
- •Раздел 3. Многообразие педагогических технологий.
- •Раздел 4. Проектирование компонентов педагогической технологии.
- •6. Понятийно-терминологический словарь
- •7. Система учебных занятий по дисциплине “Педагогические технологии”
- •8. Критерии оценки качества обучения по дисциплине “Педагогические технологии”
- •8.1. Текущий контроль
- •Раздел 1. Введение в предметное пространство.
- •Раздел 2. Теоретические основы педагогической технологии.
- •Раздел 3. Многообразие педагогических технологий.
- •Раздел 4. Проектирование компонентов педагогической технологии.
- •8.2.Тематика контрольных работ
- •8.3. Вопросы к зачету
- •8.4. Технология балльно-рейтинговой оценки по дисциплине
- •9. Литература
2. Объём дисциплины и виды учебной работы
-
Виды учебной работы
Количество часов
Аудиторные занятия
30
Лекции
15
Практические занятия
15
Самостоятельная работа
50
Контрольная работа
1
Итого
80
Вид итогового контроля
зачет
3. Календарно-тематический план по учебной дисциплине “Педагогические технологии”
Наименование разделов |
Количество часов |
|
аудиторн. работа |
самост. работа |
|
Раздел 1. Введение в дисциплину «Педагогические технологии».
Раздел 2. Теоретические основы педагогической технологии. 2.1. Сущность педагогической технологии. 2.2. Педагогическая технология и методика обучения. 2.3. История развития педагогических технологий. 2.4. Дидактический процесс – основа проектирования педагогической технологии. 2.5. Принципы педагогической технологии. 2.6. Структурно-содержательные характеристики педагогической технологии.
Раздел 3. Многообразие педагогических технологий. 3.1. Классификации педагогических технологий. 3.2. Предметно-ориентированные педагогические технологии. 3.3. Личностно-ориентированные педагогические технологии.
Раздел 4. Проектирование компонентов педагогической технологии. 4.1. Диагностическая постановка целей обучения. 4.2. Особенности проектирования содержания обучения. 4.3. Проектирование системы методов и средств в обучении. 4.4. Проектирование контрольно-оценочной деятельности. |
2
10 2 2 2
2
2
6 2 2 2
12 4 2 2 4 |
2
14 4 2 2
2 2
2
22 2 10 10
12 4 2 2 4 |
Всего: |
30 |
50 |
4. Требования к обязательному минимуму содержания подготовки педагога профессионального обучения по дисциплине «Педагогические технологии»
Модели обучения: современные педагогические технологии, их назначение и особенности; проектирование педагогических систем, педагогического процесса, педагогических ситуаций.
5. Содержание дисциплины
Раздел 1. Введение в дисциплину «Педагогические технологии».
Учебная дисциплина «Педагогические технологии». Объект, предмет педагогической технологии. Логическая структура дисциплины. Место педагогической технологии в системе наук психолого-педагогического цикла. Значение педагогической технологии в педагогической науке и практике. Понятие технологии. Инвариантная модель технологического процесса. Классификация технологий, особенности классификации. Место педагогической технологии в классификации технологий.