Тема 11. Характеристика психического развития ребенка в раннем возрасте. Оценка нормального психологического развития ребенка в раннем возрасте.

План

1. Социальная ситуация развития ребенка в раннем детстве.

2. Предметно-манипулятивная деятельность как ведущая деятельность в раннем детстве.

3. Двигательная активность и познавательное развитие.

4. Речевое общение и развитие речи ребенка в раннего возраста.

5. Развитие эмоций и чувств в раннем детстве.

6. Развитие личности в раннем возрасте.

7. Кризис трех лет.

Основные понятия: Раннее детство. Каприз Упрямство. Негативизм. Обесценивание взрослых. Протест-бунт. Своеволие. Самосознание. Самооценка. Автономная речь. Активный словарь. Пассивный словарь. Предметно-манипулятивная деятельность. Орудийные действия. Соотносящиеся действия. Предмет-заместитель. Кризис трех лет. Ложь. Самостоятельность. Наглядно-действенное мышление

Вопросы для самопроверки:

• Расширение двигательных возможностей ребенка. Освоение и совершенствование ходьбы.

• Развитие ориентировочной основы предметных действий и усвоение «орудийной логики» (Д.Б. Эльконин).

• Развитие сенсорно-перцептивной сферы. Фонематический слух. Ориентация в пространстве и времени. Формирование сенсорно-перцептивных действий и эталонов.

• Первые обобщения (концепты) и их особенности (сверхгенерализация, синкретичность и др.).

• Развитие наглядно-действенного мышления. Развитие умственных представлений и способности предвидеть события. Переход от сенсомоторного мышления к дооперациональному (символическому) мышлению (Ж. Пиаже).

• Особенности развитие памяти, внимания и воображения.

• Отсроченное подражание и формирование моральных и социальных норм. Появление социальных эмоций.

• Эмоциональная привязанность к родителям и развитие чувства любви.

• Стыд и сомнение. Чувство вины. Зависть, гордость и притязание на признание.

• Страхи в раннем детстве.

• Истоки идентичности.

• Возникновение и развитие экзистенциального Я (Я — как субъект).

• Возникновение и развитие категориального Я (Я — как объект). Различные аспекты категориального Я (физическое Я, деятельное Я, социальное Я, психологическое Я) и их развитие в раннем детстве.

• Истоки самооценки. Специфика самооценок ребенка раннего возраста.

• Осознание принадлежности к полу.

• Основные психические новообразования раннего детства.

• Феноменология и причины кризиса трех лет. Возникновение стремления к обособлению.

• Обострение кризиса трех лет (капризы, упрямство, негативизм) при неправильных действиях родителей.

• Развитие символической функции: игра с собой, с предметами, с другими детьми. Появление сюжетно-ролевой игры.

Тема 12. Психическое развитие детей дошкольного возраста. Характеристика психического развития ребенка в дошкольном возрасте. Оценка нормального психологического развития ребенка в дошкольном возрасте.

План

1. Социальная ситуация развития в дошкольный период. Психическое развитие детей дошкольного возраста.

2. Характеристика психического развития ребенка в дошкольном возрасте.

3. Оценка нормального психологического развития ребенка в дошкольном возрасте.

Основные понятия: Дошкольный возраст. Соподчинение мотивов. Игра. Игрушка. Сюжет. Роль. Правила. Содержание. Игровые отношения. Основные психологические новообразования дошкольного периода.

Вопросы для самопроверки:

• Каковы особенности общения дошкольника со взрослыми. Формы общения.

• Дайте характеристику детским сообществам и межличностным отношениям.

• Раскройте понятия: «Детская дружба», «Общение мальчиков и девочек».

• Охарактеризуйте особенности развитие мозга дошкольника (ассоциативные структуры и функциональная асимметрия полушарий). Развитие психомоторики.